陳永
兒子2歲,正是自我意識萌發的年齡,什么事情都要自己來,大人說什么他都要對抗。
能依著他的,我們都依著他——孩子高興,大人也省事;問題是,不是所有的事情都能依著他,這時怎么辦?
兒子洗頭是一個大難題。全家齊上陣,抱的抱,哄的哄,結果仍是鬧劇一場。
一日,無意之中我發現他在洗臉時,用手把水捧起,嘴里還念叨:“下雨了,下雨了!”
咦,這是個好辦法!再洗頭時,我用塑料袋裝滿水,在上面扎一些小洞,兒子頓時來了精神,我倆玩起了“下雨游戲”。

“我們用這個塑料袋里的水來洗頭,好嗎?”趁著他興致越來越高,我試探著說。
“好!”兒子高興地點點頭。我怕節外生枝,先用毛巾蒙好兒子眼睛,然后用塑料袋灑水到兒子的頭上。兒子害怕水弄到眼睛里,躲了一下;發現水并未弄到眼睛后,就開心地讓“雨兒”一直下到自己頭上。
這次洗頭,兒子不但沒哭,還咯咯咯地笑個不停!全家齊上陣的場景,成了單打獨斗的局面。
從此以后,只要我喊“下雨了”,兒子就跑過去拿起毛巾把眼睛一捂,說:“來,洗頭!”
兒子愛賴床。周末還好,平時大人要上班,他也要上幼兒園,不趕緊起床不行啊??刹还芎谜f歹說,兒子就是剃頭鋪關門——不理,賴在床上不起來。
兒子愛聽故事,有一天,我給他讀故事《拔蘿卜》時,演示了故事的情景,兒子很高興。于是我想到把故事的場景應用到勸小家伙起床上。
不承想,還真有效!我一邊拉著兒子的手,一邊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿喲嘿喲拔蘿卜!嘿喲嘿喲拔不動!小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜……”唱到最后一句時,我就恰到好處地一使勁,把兒子往起一拉;兒子也很樂意配合歌詞的進展,往上一躍身,心甘情愿地被我“拔起來”。
有時孩子他媽也摻和進來拔蘿卜,一家人更是其樂融融。
起床后穿衣服又是一件大事。不管你多著急,他就是不配合你,各種搗亂,你剛給他穿好左腳的襪子,他又把右腳的襪子脫了,反反復復。其實我也明白,孩子是想跟大人玩;但早上時間這么緊,實在耗不起啊。
有天我發現他對床前墻上的鏡子做鬼臉玩,心想:有了!
我對兒子說:“鏡子里的小朋友叫陳小徹(兒子叫陳徹),我們跟他比賽穿衣服,好不好?”兒子來了精神,很認真地穿起衣服來。
“耶!我們穿好褂子了??炜纯搓愋厥欠翊┖脕??”我勝利地嚷嚷著。兒子伸頭一看鏡子,著急地大喊:“爸爸,他也穿好褂子了!快給我穿褲子!”
“不要怕,我們偷偷地穿好!不讓他知道!然后再看他!”我悄悄地跟兒子說。“快點,快點!”兒子小聲地催促我。

我偷偷地樂了。難題搞定!
妻子把給孩子喂飯的任務交給了我,美其名曰“權力下放”。看來她真是老謀深算,早知道這個差事難當。
這不,到點出門上班了,我“拐賣哄騙”的招數全用上,兒子依舊“悠然自得”。怎么辦?兒子喜歡搭積木,一看到積木就來精神??礃幼?,我要利用好這個資源。
我一手拿著饃,一手拿起刀。妻子瞪大眼睛看著我,意思是“難不成還要動刀恐嚇”?
我笑而不語,手起刀落——三下五除二將一塊饃變成了正方形、三角形、長方形。兒子一看見各種各樣的圖形,立馬伸手來取。我拿起一個“三角形”說:“三角形,真正好,我要咬掉你的角!”兒子果然跟著我學了起來。不一會兒,面前的“圖形”全進口了,還不停嚷嚷:“我還要,我還要!”
和兒子這樣的“高手”過招,招式不能一成不變,要常換常新。比如今天切“圖形”,明天就得拼個“小火車”,后天再壘個“寶塔”。招式如何得來?關鍵是要了解孩子,抓住他們的好奇心和興奮點。正所謂:知己知彼,百戰不殆。