兒童器樂教學中情趣培養探究

方霽　張美芳

摘 要：器樂教學屬于一種審美教育方式，其作為發展以及培養兒童音樂素養的基礎課程，在兒童音樂教學中具有重要的作用。通過器樂教學實踐活動，不僅能夠豐富兒童情感體驗，而且可以培養其審美情趣，且有助于促進個性發展。本文首先分析了兒童器樂教學中存在的問題，然后針對情趣培養在兒童器樂教學中的具體途徑進行分析，以期提升兒童器樂的演奏質量。

關鍵詞：兒童器樂；情趣培養；探究

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

器樂教學作為現代小學音樂教學的重要內容，其能夠在一定程度上達到培養兒童音樂興趣和提升兒童參與音樂實踐活動積極性的目的。受到兒童心理及性格特點的影響，多數兒童對器樂具有較高的好奇心，但對兒童進行后天的指導與培養是促進其演奏成就的重要手段。因此，音樂教師在教學兒童器樂的時候應該重視培養兒童的情趣。

1. 兒童器樂教學現狀

新課程標準對教師的教學方式提出新要求，即要求教師轉變傳統的教師中心原則，但兒童器樂教學長期受到傳統教學模式的影響，導致教學中出現以下三方面的問題。其一，對兒童興趣與新鮮感的過度依賴；兒童盡管對器樂教學存在較強的興趣，但受到兒童年齡及發展特點的影響，其容易產生厭倦感。其二，兒童主觀判斷；兒童學習器樂的質量不僅與其先天凜賦和個性特征有關，而且還與非智力因素有關，故兒童難以實現完整的演奏。其三，曲目的難度較大，家長或教師為兒童考級和比賽，無形中將曲目難度提高，導致兒童在音階、琶音等基本技巧方面的練習減少，進而導致演奏的質量難以提高。

2. 兒童器樂教學情趣培養的途徑

2.1轉變教學方法

新課程標準中指出，教師在指導兒童進行器樂學習時，可采用階梯型的學習，并重視基礎教學、適度降低教學要求[1]。首先，教師可通過與兒童家長的溝通和交流，減弱家長的攀比意識以及虛榮心；告知應以兒童實際為學習標準，講解不勉強和不拔高練習對兒童演奏學習的重要性。其次，在整個器樂教學的過程中，教學需要對兒童學習步驟進行深入思考，重視布置、評價作業過程中兒童器樂演奏完成質量，而非是樂曲的難度。經過長時間的器樂練習，兒童在樂曲方面能夠取得顯著的效果，其練習難度的樂曲方面表現得尤為明顯。此時，兒童對練習難度的掌握對其樂曲熟練程度以及演奏技巧造成影響，因此，教師及家長更應當降低兒童的演奏標準。例如：兒童需要練習許多的曲目，但其接觸的樂曲數量有限，因此，教師需要對樂曲進行精煉和瀏覽的劃分，進而降低兒童負擔。

2.2利用褒獎模式

器樂教學的課堂中，強化法作為促進兒童樂曲練習的有效途徑，應該得到兒童樂器教師的重視。強化法中獎懲模式可實現不同的教學效果，其中教師、家長的稱贊以及獎勵可發揮激發兒童學習興趣的作用；此外，采用相應的稱贊以及獎勵還能夠實現提升兒童演奏過程中自我滿足感，進而促進兒童享受音樂的美好以及成功的喜悅[2]。多數兒童在完成一首器樂樂曲后，多沉浸在自身的樂曲中，演奏的成功可實現提升兒童信息的目的，而失敗對兒童演奏興趣的演奏造成嚴重的影響，甚至導致兒童心理陰影。例如：教師在為兒童報名參賽后，時常為兒童加油鼓勁，在精神上為兒童提供支持；在兒童演奏完成后及時的予以鼓勵和稱贊，在兒童演奏成功繼續予以稱贊，在兒童演奏失利后予以鼓勵，能夠激發學生學習情趣，達到提升兒童器樂學習質量的目的。

2.3重視學習興趣

兒童對器樂的學習興趣對其演奏質量的提高具有很大的幫助，但兒童受到各種因素的影響，難以長時間保持對同一事件的興趣以及注意[3]。多數兒童報名器樂學習是由于自身對學器樂存在較強的興趣，但其無法長時間地堅持，因而導致兒童演奏質量不高。這一現象產生的原因之一在于，教師采用過于嚴格的技巧規則，實行無趣且重復的練習，導致兒童在器樂學習方面的興趣度大幅度降低，甚至起初的學習興趣伴隨課程的繼續而消失，因而，教師需要重視對學生的學習興趣進行培養。

例如：公開演奏不僅可以培養學生練習器樂的認真程度以及基本功的扎實程度，而且可以提高其演奏的質量和鍛煉兒童的膽識。豐富的舞臺經驗在一定程度上對學生器樂演奏興趣的提升提供幫助，其主要表現在對兒童傾聽、品味以及追求方面。而多數兒童需經歷演奏、考級以及比賽的失敗，此時教師以及家長的責罵和教訓可降低兒童學習器樂的興趣，進而長期保持對器樂學習的濃厚興趣。此外，教師應當將教學的重點放在對兒童審美情趣以及能力的培養，指導學生傾聽和感受演奏音樂之美，進而保持兒童器樂演奏的興趣，提升兒童器樂演奏的質量。

3. 結語

器樂演奏可以為學生提供快樂，幫助兒童提升音樂興趣和音樂素養，且可以給予兒童充分展現自我的機會，因此充分挖掘器樂音樂教學具有重要意義。受到兒童年齡特點等因素的影響，兒童的器樂教學仍然存在許多問題，針對這一現實情況，采用情趣培養的教學方式能夠很好地彌補當前兒童器樂教學的不足，在提升兒童演奏質量方面具有很好的效果。

[參考文獻]

[1] 張甜甜.淺析兒童器樂學習中的情趣培養[J].中國校外教育（基

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[2] 楊燕，徐晨嵐.淺談班級器樂演奏只感受[J].兒童音樂，2012，2

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[3] 朱則平.基礎音樂教學應該充分開掘器樂元素[J].課程教學研

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