談教師如何做好學生學習的引導者促進者幫助者

王淑珍

摘 要：筆者在本文中就如何做好學生學習的引導者促進者幫助者作了一些探討。

關鍵詞：教師；學生；引導者；促進者；幫助者

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

現代英語教學方式方法及教學理念都在圍繞一個問題：“如何幫助學生學好英語”。教師怎樣才能在遵循語言學習規律的前提下幫助學生學好英語呢？學生知識的獲得不是教師直接交給的，是學生在教師的幫助下自己學來的。也就是說不是教師交多少學生就能獲得多少的，要看學生自己能在此過程中或這之后自己獲取或想要獲取多少。學生能否學好英語關鍵在他自己，學生是學習的主體。教師是學生學習的引導者，幫助者。英語作為一種語言也有它自身的規律和語言習慣。一個嬰兒從出生到他會講話都要經歷一個過程：看，聽，說的過程。我們要學好英語就必須懂得這個規律，在每個過程中找出突破點，才能在輕松的環境中快速地，真正地學好英語。根據英語這種語言的特點，多年的教學經驗及在此過程的不斷反思學習，淺談一些看法和感悟。

一、幫助逐漸建立興趣，打好基礎

從開口說，會拼讀開始。學習外語的過程是一個有序過程，這個過程表現為視、聽為信息的輸入，說與寫為它的輸出，從心理學的角度看，看、聽、說、讀、寫相結合有利于它們在大腦皮層中各自對應的駐足點發生聯系，這種聯系有利于提高學習效率.

扎實的音標知識是進行英語詞匯學習的前提，是提高學生英語綜合能力和幫助學生建立積極的自我概念以及培養學生自主學習能力的必要條件之一。七年級階段，在熱熱鬧鬧的說唱之外，千萬別忘記拼讀和記單詞能力的培養。

二、注重課堂教學方式方法，幫助學生提高課堂效率

教學是師生的雙邊活動。教學的有效性，并不是指教師教得認不認真、教學內容有沒有完成。關鍵在于看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握的如何。如果學生學的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無效或低效教學。

（一）適當創設語言環境，在用中學，學中用。興趣是學好一切的前提，只有把學生的積極主動性調動起來，培養學生學英語的興趣。在學習英語的過程中，語言環境起到關鍵作用，所以教師應充分利用學生所熟悉的實物、教具等，增加教學的直觀性，幫助學生盡快理解內容，在課堂教學中充分運用眼神、手勢、動作、表情。

（二）重視綜合語言應用能力的培養。英語綜合語言運用能力是指聽，說，讀，寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在課堂教學中除了熱鬧的聽說能力訓練之外，讀，寫，記也是必不可少的方面，讓學生在讀、記中培養語感，在課堂教學中，一定要給學生讀文本的時間，多讀以培養語感，讀是記憶的前提。

（三）充分利用各種教育資源，提高學習效率。在英語教學中，應運用適當的電教手段，（如錄像帶、光盤、磁帶等）來創設適當的情境，增加語言環境，彌補教師語言語調的不足，訓練他們的聽力、視覺語言和聽覺語言相互結合，幫助他們理解，并掌握所學內容。

（四）利用競爭、比賽激活學生思維，提高效率。乏味、緊張的學習，會抵制學生的思考，從而也降低了學習效果。無論課上還是課下，適當的采用“競爭、比賽”的形式，來調動學生思維活動的積極性，使他們活躍思維。

三、注重學法指導，培養自學能力

培養學生的自覺意識、自學能力是很重要的，學生只有在這方面的能力提高了，我們才會達到高效率、高收益的課堂效果。因此我們在注重課堂教學策略的同時，注意學生自學能力的培養，讓他們在平時就能主動獲得知識、發現問題、解決問題，才能培養出真正高素質的學生。這就需要教師注重課內外的學法指導。

（一）適當的語法教學，了解語言的內在規律，提高學習效率。現行英語教材所涉及的內容多，課時又極有限。語法揭示了語言的內在規律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。

（二）加大背誦力度，熟練語言知識，提高語言運用能力。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。

（三）努力用英語組織課堂，營造語言環境，培養英語思維。用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強。

四、尊重，信任，賞識，鼓勵學生，激發內在學習動力

在教學過程中，主抓英語教學的同時，應充分利用表揚、激勵功能，培養他們的自信。在現實中，很多家長或老師看到孩子學習成績不理想，就一味的批評，結果沒有效果，因此要多對學生進行鼓勵和表揚。學生要想學好英語，先得有自信心，要進入“我能“的心理狀態，鼓勵是一種生命的熱力傳遞。

每一個孩子都是一個天使。相信學生的潛力，你給他一個舞臺他就能給你一個精彩，你給他一點空間他就你創造無數輝煌 ，最好的教育是不教之教，是幫助每一個人認識他自己，成為他自己。而“講學之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。” 教學是一門科學，更是一門藝術，需我們下功夫研究，沉浸其中，樂在其中，才能幫助孩子成就其最美的人生。

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