新課改音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新措施探究

程?hào)|凱

摘 要：隨著教學(xué)體系的不斷發(fā)展和完善，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始從音樂(lè)知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變到音樂(lè)技能教學(xué)上，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從根本上提升了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本次研究過(guò)程中筆者從少年宮音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)少年宮音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新的必要性進(jìn)行研究，深入挖掘了少年宮音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新措施。文章對(duì)音樂(lè)教學(xué)效益的改善具有一定的貢獻(xiàn)性作用。

關(guān)鍵詞：少年宮；音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新；措施

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-004-01

傳統(tǒng)少年宮音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，希望通過(guò)知識(shí)教育提升學(xué)生技能，完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)厭煩、厭惡等興趣，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性大打折扣。為了解決上述問(wèn)題，新課改少年宮音樂(lè)教學(xué)中提出要對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的深化，為學(xué)生開(kāi)拓新的教學(xué)空間，從而形成新的學(xué)習(xí)境界。

1. 少年宮音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的必然性

1.1 創(chuàng)新是少年宮音樂(lè)教學(xué)的自然體現(xiàn)

我國(guó)少年宮教育起步較晚，少年宮數(shù)量較少、規(guī)模較小，與其他教育相比在沒(méi)有較大優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中處于不利地位。為了解決上述問(wèn)題，少年宮音樂(lè)教育必須要進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新豐富音樂(lè)教育內(nèi)容，拓寬音樂(lè)教育途徑，從而全面提升少年宮音樂(lè)教育質(zhì)量，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。少年宮學(xué)生年齡普遍較小，音樂(lè)知識(shí)及技能掌握較少，在傳統(tǒng)死板的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中非常容易產(chǎn)生厭惡情緒，挫傷學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)少年宮音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，形成與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系，可以為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)事半功倍。少年宮音樂(lè)教育需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引入新的元素、新的內(nèi)容，這是時(shí)代發(fā)展的必然。只有不斷創(chuàng)新，對(duì)少年宮音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行豐富和拓展，少年宮音樂(lè)教育才能夠緊跟時(shí)代步伐，將學(xué)生培養(yǎng)成具有時(shí)代精神的新型人才，這是我國(guó)教育的最終追求。

1.2 創(chuàng)新是少年宮音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)在要求

音樂(lè)思維和創(chuàng)新思維是少年宮音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，兩者之間具有非常密切的關(guān)系，可以從根本上提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效益，改善學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。創(chuàng)新思維需要較為敏銳的直覺(jué)、豐富的知識(shí)和靈動(dòng)的想象，這些對(duì)音樂(lè)思維的培養(yǎng)具有非常重要的意義。所以，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)即為音樂(lè)思維的培養(yǎng)。少年宮音樂(lè)創(chuàng)新可以通過(guò)創(chuàng)造性因素、創(chuàng)造性內(nèi)容、創(chuàng)造性途徑拓展音樂(lè)體系，提升音樂(lè)思維培養(yǎng)效益，達(dá)到了雙管齊下的效果。少年宮音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新可以有效改善音樂(lè)教育質(zhì)量，從根本上提升學(xué)生的審美情趣、審美感知、理解培養(yǎng)及創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地與音樂(lè)教育融合在一起，形成新的音樂(lè)教育體系，這對(duì)音樂(lè)教學(xué)的完善具有至關(guān)重要的作用，已經(jīng)成為新課改下少年宮音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化的必然途徑。

2. 少年宮音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的主要措施

2.1 加大引導(dǎo)，形成正確學(xué)習(xí)方向

少年宮音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中教師要注重好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生需求實(shí)施對(duì)應(yīng)教育，確保學(xué)生能夠充分融入到少年宮音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。要在該引導(dǎo)中提升學(xué)生自信心，使學(xué)生能夠形成良好的自我認(rèn)知，敢于在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程不斷探索和創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在思考中改善自身知識(shí)，提升自身能力，從而形成良好的音樂(lè)意識(shí)和思維，從根本上降低學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)難度。

2.2 細(xì)化過(guò)程，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

少年宮音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中要利用好學(xué)生的好奇心，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力合理運(yùn)用到少年宮音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，形成良好的教學(xué)活動(dòng)。教師要利用學(xué)生的想象創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在該活動(dòng)中感知音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解程度，在潛移默化中改善學(xué)生的音樂(lè)技能。除此之外，教師還要對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行全方位控制，要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升自身音樂(lè)認(rèn)知，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升自身音樂(lè)技能，從而全面改善少年宮音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

2.3 拓展途徑，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)體系

教學(xué)途徑作為少年宮音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)教育效益的改善具有非常積極的作用。在新課改音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中教師要把握好音樂(lè)教育途徑的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)中脫離出來(lái)，形成多層次的教學(xué)體系。教師可以利用多媒體教學(xué)法、模擬教學(xué)法、感知性教學(xué)法、即興教學(xué)法等對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，從根本上豐富少年宮音樂(lè)教育途徑，全面提升音樂(lè)教學(xué)效益。

2.4 提升素質(zhì)，形成良好創(chuàng)新意識(shí)

少年宮音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中教師不僅要注重對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要不斷引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)，從而提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，并將上述創(chuàng)新運(yùn)用到自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中。教師要積極與學(xué)生交流，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)創(chuàng)新。要與學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行探討，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育中的內(nèi)容進(jìn)行反思，讓學(xué)生逐層掌握音樂(lè)教育中的各項(xiàng)內(nèi)容并思考，拓寬學(xué)生音樂(lè)思維，使學(xué)生得以在音樂(lè)的海洋中自由徜徉。

3. 總結(jié)

少年宮音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師要把握好創(chuàng)新理念，通過(guò)新課改音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新要求對(duì)各項(xiàng)教育內(nèi)容進(jìn)行完善，形成與學(xué)生發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育體系。只有充分落實(shí)好少年宮音樂(lè)教育的改革，對(duì)音樂(lè)教育目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新和完善，音樂(lè)教育效益才能夠得到本質(zhì)上的提升，音樂(lè)教育質(zhì)量才能夠得到根本上的轉(zhuǎn)變。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 殷霏霏. 高校幼師音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題解構(gòu)及重建[J]. 科技資訊，

2008，27.

[2] 章莉芳. 新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)方法與策略研究[J]. 戲劇

之家，2014，18.

[3] 李黔峰. 新課改下高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新研究[J]. 黃

河之聲，2014，10.