每個(gè)工作日的早晨,作為班主任,我總是第一個(gè)來(lái)到教室,拿出一本書(shū),利用學(xué)生進(jìn)教室之前這段閑暇時(shí)間,貪婪地朗讀著。
雖然我已經(jīng)不再是莘莘學(xué)子中的一員,但是我依舊保留著學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的好習(xí)慣——每天清晨大聲誦讀課文。曾幾何時(shí),校園的大樹(shù)下,操場(chǎng)的跑道邊,花壇前的長(zhǎng)椅上……這些大自然饋贈(zèng)給我們的場(chǎng)所,都成了我的閱覽室。每當(dāng)我沉醉于漢字的節(jié)奏與韻律中,忘情于古詩(shī)和散文的情境里,用洪亮的誦讀聲叫醒太陽(yáng)時(shí),我覺(jué)得這是一種莫大的享受,內(nèi)心便會(huì)涌起一股愉悅感。
一
我愛(ài)上語(yǔ)文,是從誦讀開(kāi)始的。
小時(shí)候,我生活在一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貧窮的鄉(xiāng)村。為了支撐這個(gè)家,爸爸媽媽經(jīng)常外出打工,沒(méi)有時(shí)間陪伴我和妹妹。作為留守兒童,我格外珍惜和爸爸媽媽在一起的日子。
在我的記憶中,媽媽只參加過(guò)一次學(xué)校的活動(dòng),那就是我的小學(xué)畢業(yè)典禮。活動(dòng)結(jié)束后,她一手抱著我,一手舉著我的“優(yōu)秀畢業(yè)生”的獎(jiǎng)狀,留下了一張合影。照片上的媽媽?zhuān)凵窭餄M(mǎn)是贊許、疼愛(ài)與驕傲,這足以讓我為之珍藏一生。
每到年底的時(shí)候,我的心里就多了一個(gè)期盼,盼望著爸爸媽媽早點(diǎn)兒回來(lái)過(guò)年。每天放學(xué)回家后,我和妹妹幫爺爺奶奶干完家務(wù)活,就會(huì)跑到村口去玩兒。實(shí)際上,我們是在等候爸爸媽媽。我想象著與爸爸媽媽的不期而遇,那將是多大的一個(gè)驚喜呀!
媽媽常常對(duì)我說(shuō):“一日之計(jì)在于晨。一天之中最好的時(shí)光是早晨,我們一定要珍惜時(shí)間,把握機(jī)會(huì)。”媽媽是這么說(shuō)的,也是這么做的。在我的印象中,媽媽是家里起床最早的那個(gè)人。媽媽的清晨,如果用色彩來(lái)形容,那一定是濃墨重彩;如果用音樂(lè)來(lái)形容,那一定是黃鐘大呂。
身教重于言教。媽媽身體力行的結(jié)果,就是我和妹妹每天一大早就起來(lái)讀書(shū)。媽媽對(duì)我和妹妹說(shuō),不管讀什么,都要大聲地讀出來(lái)。于是,我家的庭院里、小河邊、村口的草地上,都留下了我和妹妹讀書(shū)的身影。
從黎明讀到太陽(yáng)出山,從迷糊讀到神清氣爽。清晨大聲誦讀,是我們對(duì)勤勞的媽媽的禮贊,也是我愛(ài)上語(yǔ)文的起點(diǎn)。
二
一個(gè)寒冷的冬天,快過(guò)年了。天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著鵝毛般的大雪,我照常起了個(gè)大早,計(jì)劃好先誦讀完我選定的那幾篇文章,然后和妹妹去堆雪人玩兒。我搬了一張小凳子,坐在屋檐下,聚精會(huì)神地讀了起來(lái)。
媽媽起床做好早餐后,打掃了屋里的衛(wèi)生,又輕手輕腳地來(lái)到院子里掃雪,生怕動(dòng)靜大了干擾我讀書(shū)。我知道媽媽不會(huì)同意我去幫她掃雪,只得故意裝作很投入的樣子,用足力氣,提高嗓門(mén)兒,以示媽媽的動(dòng)作不會(huì)影響到我讀書(shū)。盡管如此,媽媽掃到走廊的時(shí)候,離我還有好幾米遠(yuǎn)就停下來(lái)了,生怕打斷我誦讀課文。我本來(lái)計(jì)劃今天早一點(diǎn)兒結(jié)束閱讀活動(dòng)去玩雪的,眼見(jiàn)媽媽如此地珍惜我的閱讀時(shí)間,哪里還好意思去玩兒呢。
打那以后,每次晨讀我都會(huì)想起那場(chǎng)大雪,想起媽媽小心翼翼掃雪的樣子。
三
上中學(xué)以后,學(xué)習(xí)任務(wù)重了。我誦讀更勤了,不僅在清晨進(jìn)行,每天黃昏,或者星期天的下午,一有空兒,我就會(huì)捧起書(shū),找一個(gè)僻靜處坐下來(lái),享受閱讀的樂(lè)趣。
高中階段,我住校,一個(gè)月才回家一次。一個(gè)周日的下午,艷陽(yáng)高照,離返校的時(shí)間還早。 我拿著英語(yǔ)書(shū),來(lái)到河邊,鉆進(jìn)密不透風(fēng)的蘆葦叢,大聲地誦讀起來(lái)。書(shū)越讀越薄,我打算讀完再返校。一個(gè)下午的時(shí)間,我讀完了厚厚的一本書(shū),手指在地上扣出一個(gè)大洞,自己都渾然不知。
媽媽幫我收拾好要帶到學(xué)校的東西,見(jiàn)我不在家就四處找我。她找遍了村里所有僻靜的地方,大聲叫我的名字,我沉浸在誦讀中,當(dāng)然聽(tīng)不見(jiàn)她的呼喚。不知不覺(jué)間,黃昏來(lái)臨了,小草在均勻地呼吸著,蘆葦葉不再發(fā)出沙沙的聲響,小河也放慢了腳步,好像大地和一切都做好了準(zhǔn)備,迎接夜的來(lái)臨。只有我還沉浸在誦讀中,在我的世界里。
媽媽越找越焦急,發(fā)動(dòng)家里人一起找我。妹妹知道我喜歡去小河邊讀書(shū),當(dāng)她領(lǐng)著媽媽來(lái)到我讀書(shū)的河邊,撥開(kāi)重重的蘆葦站在我面前時(shí),我這才發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)地方坐了一下午。媽媽本想訓(xùn)斥我的,見(jiàn)我這么入迷,只好作罷。她叮囑我以后別到這樣偏僻的地方讀書(shū),要注意安全。
媽媽不知道,我學(xué)習(xí)的秘籍就是找一個(gè)僻靜的地方大聲誦讀。不僅語(yǔ)文,英語(yǔ)、政治、歷史、地理甚至數(shù)學(xué),我都用誦讀的方式學(xué)習(xí)。
四
上帝一定呵護(hù)專(zhuān)心讀書(shū)的孩子,高中階段,我鉆遍了學(xué)校周?chē)臅缫埃粌H沒(méi)有遇到危險(xiǎn),還有不小的收獲呢。
誦讀幫助我順利地考上了理想的大學(xué),我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是教育學(xué)。從此以后,我可以更專(zhuān)注于閱讀了。大學(xué)四年,我讀了大量的中外名著,徜徉在文學(xué)的海洋中,收獲真不少。
我一邊閱讀,一邊寫(xiě)作。大學(xué)期間,我寫(xiě)了很多文章,都發(fā)表在國(guó)家級(jí)的刊物上。這也應(yīng)驗(yàn)了“一分耕耘一分收獲”這句話(huà)。
參加工作后,我對(duì)閱讀的熱情依舊不減。不僅自己閱讀,我還帶動(dòng)學(xué)生閱讀,成了一個(gè)閱讀推廣人。
然而,在我們的周?chē)喿x的情況并不是特別讓人滿(mǎn)意。現(xiàn)在,不管是在公交車(chē)上,還是在街道上,隨處可見(jiàn)的景象是——人們拿著手機(jī)或者平板電腦,不停地刷屏,不是在看微信,就是在聊QQ;不是在玩游戲,就是在看電影;不是在發(fā)微博,就是在看八卦新聞……可惜的是,我很少看到捧著書(shū)本閱讀的人。所以,每當(dāng)我在不同場(chǎng)合遇到讀書(shū)的人,一種親切感便會(huì)從心底生起,覺(jué)得自己遇到了知音。有了同行的誦讀者,有了叫醒太陽(yáng)的人,我不再孤獨(dú)。
誦讀,是學(xué)好語(yǔ)文的捷徑,是享受生活的方式,是成長(zhǎng)的階梯。同學(xué)們,請(qǐng)加入誦讀的隊(duì)伍,做一個(gè)叫醒太陽(yáng)的誦讀者吧!
[老師登臺(tái)]
黃盧,小學(xué)教師,湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,湖南省懷化市人,畢業(yè)于湖南師范大學(xué)中文系。2010年,在魯迅文學(xué)院高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文二十多篇,文學(xué)作品五十多萬(wàn)字。