用誦讀叫醒太陽(yáng)的人

每個(gè)工作日的早晨，作為班主任，我總是第一個(gè)來(lái)到教室，拿出一本書(shū)，利用學(xué)生進(jìn)教室之前這段閑暇時(shí)間，貪婪地朗讀著。

雖然我已經(jīng)不再是莘莘學(xué)子中的一員，但是我依舊保留著學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的好習(xí)慣——每天清晨大聲誦讀課文。曾幾何時(shí)，校園的大樹(shù)下，操場(chǎng)的跑道邊，花壇前的長(zhǎng)椅上……這些大自然饋贈(zèng)給我們的場(chǎng)所，都成了我的閱覽室。每當(dāng)我沉醉于漢字的節(jié)奏與韻律中，忘情于古詩(shī)和散文的情境里，用洪亮的誦讀聲叫醒太陽(yáng)時(shí)，我覺(jué)得這是一種莫大的享受，內(nèi)心便會(huì)涌起一股愉悅感。

一

我愛(ài)上語(yǔ)文，是從誦讀開(kāi)始的。

小時(shí)候，我生活在一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貧窮的鄉(xiāng)村。為了支撐這個(gè)家，爸爸媽媽經(jīng)常外出打工，沒(méi)有時(shí)間陪伴我和妹妹。作為留守兒童，我格外珍惜和爸爸媽媽在一起的日子。

在我的記憶中，媽媽只參加過(guò)一次學(xué)校的活動(dòng)，那就是我的小學(xué)畢業(yè)典禮。活動(dòng)結(jié)束后，她一手抱著我，一手舉著我的“優(yōu)秀畢業(yè)生”的獎(jiǎng)狀，留下了一張合影。照片上的媽媽?zhuān)凵窭餄M(mǎn)是贊許、疼愛(ài)與驕傲，這足以讓我為之珍藏一生。

每到年底的時(shí)候，我的心里就多了一個(gè)期盼，盼望著爸爸媽媽早點(diǎn)兒回來(lái)過(guò)年。每天放學(xué)回家后，我和妹妹幫爺爺奶奶干完家務(wù)活，就會(huì)跑到村口去玩兒。實(shí)際上，我們是在等候爸爸媽媽。我想象著與爸爸媽媽的不期而遇，那將是多大的一個(gè)驚喜呀！

媽媽常常對(duì)我說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨。一天之中最好的時(shí)光是早晨，我們一定要珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)。”媽媽是這么說(shuō)的，也是這么做的。在我的印象中，媽媽是家里起床最早的那個(gè)人。媽媽的清晨，如果用色彩來(lái)形容，那一定是濃墨重彩；如果用音樂(lè)來(lái)形容，那一定是黃鐘大呂。

身教重于言教。媽媽身體力行的結(jié)果，就是我和妹妹每天一大早就起來(lái)讀書(shū)。媽媽對(duì)我和妹妹說(shuō)，不管讀什么，都要大聲地讀出來(lái)。于是，我家的庭院里、小河邊、村口的草地上，都留下了我和妹妹讀書(shū)的身影。

從黎明讀到太陽(yáng)出山，從迷糊讀到神清氣爽。清晨大聲誦讀，是我們對(duì)勤勞的媽媽的禮贊，也是我愛(ài)上語(yǔ)文的起點(diǎn)。

二

一個(gè)寒冷的冬天，快過(guò)年了。天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著鵝毛般的大雪，我照常起了個(gè)大早，計(jì)劃好先誦讀完我選定的那幾篇文章，然后和妹妹去堆雪人玩兒。我搬了一張小凳子，坐在屋檐下，聚精會(huì)神地讀了起來(lái)。

媽媽起床做好早餐后，打掃了屋里的衛(wèi)生，又輕手輕腳地來(lái)到院子里掃雪，生怕動(dòng)靜大了干擾我讀書(shū)。我知道媽媽不會(huì)同意我去幫她掃雪，只得故意裝作很投入的樣子，用足力氣，提高嗓門(mén)兒，以示媽媽的動(dòng)作不會(huì)影響到我讀書(shū)。盡管如此，媽媽掃到走廊的時(shí)候，離我還有好幾米遠(yuǎn)就停下來(lái)了，生怕打斷我誦讀課文。我本來(lái)計(jì)劃今天早一點(diǎn)兒結(jié)束閱讀活動(dòng)去玩雪的，眼見(jiàn)媽媽如此地珍惜我的閱讀時(shí)間，哪里還好意思去玩兒呢。

打那以后，每次晨讀我都會(huì)想起那場(chǎng)大雪，想起媽媽小心翼翼掃雪的樣子。

三

上中學(xué)以后，學(xué)習(xí)任務(wù)重了。我誦讀更勤了，不僅在清晨進(jìn)行，每天黃昏，或者星期天的下午，一有空兒，我就會(huì)捧起書(shū)，找一個(gè)僻靜處坐下來(lái)，享受閱讀的樂(lè)趣。

高中階段，我住校，一個(gè)月才回家一次。一個(gè)周日的下午，艷陽(yáng)高照，離返校的時(shí)間還早。 我拿著英語(yǔ)書(shū)，來(lái)到河邊，鉆進(jìn)密不透風(fēng)的蘆葦叢，大聲地誦讀起來(lái)。書(shū)越讀越薄，我打算讀完再返校。一個(gè)下午的時(shí)間，我讀完了厚厚的一本書(shū)，手指在地上扣出一個(gè)大洞，自己都渾然不知。

媽媽幫我收拾好要帶到學(xué)校的東西，見(jiàn)我不在家就四處找我。她找遍了村里所有僻靜的地方，大聲叫我的名字，我沉浸在誦讀中，當(dāng)然聽(tīng)不見(jiàn)她的呼喚。不知不覺(jué)間，黃昏來(lái)臨了，小草在均勻地呼吸著，蘆葦葉不再發(fā)出沙沙的聲響，小河也放慢了腳步，好像大地和一切都做好了準(zhǔn)備，迎接夜的來(lái)臨。只有我還沉浸在誦讀中，在我的世界里。

媽媽越找越焦急，發(fā)動(dòng)家里人一起找我。妹妹知道我喜歡去小河邊讀書(shū)，當(dāng)她領(lǐng)著媽媽來(lái)到我讀書(shū)的河邊，撥開(kāi)重重的蘆葦站在我面前時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)地方坐了一下午。媽媽本想訓(xùn)斥我的，見(jiàn)我這么入迷，只好作罷。她叮囑我以后別到這樣偏僻的地方讀書(shū)，要注意安全。

媽媽不知道，我學(xué)習(xí)的秘籍就是找一個(gè)僻靜的地方大聲誦讀。不僅語(yǔ)文，英語(yǔ)、政治、歷史、地理甚至數(shù)學(xué)，我都用誦讀的方式學(xué)習(xí)。

四

上帝一定呵護(hù)專(zhuān)心讀書(shū)的孩子，高中階段，我鉆遍了學(xué)校周?chē)臅缫埃粌H沒(méi)有遇到危險(xiǎn)，還有不小的收獲呢。

誦讀幫助我順利地考上了理想的大學(xué)，我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是教育學(xué)。從此以后，我可以更專(zhuān)注于閱讀了。大學(xué)四年，我讀了大量的中外名著，徜徉在文學(xué)的海洋中，收獲真不少。

我一邊閱讀，一邊寫(xiě)作。大學(xué)期間，我寫(xiě)了很多文章，都發(fā)表在國(guó)家級(jí)的刊物上。這也應(yīng)驗(yàn)了“一分耕耘一分收獲”這句話(huà)。

參加工作后，我對(duì)閱讀的熱情依舊不減。不僅自己閱讀，我還帶動(dòng)學(xué)生閱讀，成了一個(gè)閱讀推廣人。

然而，在我們的周?chē)喿x的情況并不是特別讓人滿(mǎn)意。現(xiàn)在，不管是在公交車(chē)上，還是在街道上，隨處可見(jiàn)的景象是——人們拿著手機(jī)或者平板電腦，不停地刷屏，不是在看微信，就是在聊QQ；不是在玩游戲，就是在看電影；不是在發(fā)微博，就是在看八卦新聞……可惜的是，我很少看到捧著書(shū)本閱讀的人。所以，每當(dāng)我在不同場(chǎng)合遇到讀書(shū)的人，一種親切感便會(huì)從心底生起，覺(jué)得自己遇到了知音。有了同行的誦讀者，有了叫醒太陽(yáng)的人，我不再孤獨(dú)。

誦讀，是學(xué)好語(yǔ)文的捷徑，是享受生活的方式，是成長(zhǎng)的階梯。同學(xué)們，請(qǐng)加入誦讀的隊(duì)伍，做一個(gè)叫醒太陽(yáng)的誦讀者吧！

[老師登臺(tái)]

黃盧，小學(xué)教師，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省懷化市人，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)中文系。2010年，在魯迅文學(xué)院高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文二十多篇，文學(xué)作品五十多萬(wàn)字。