對中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的點滴思考

周素麗

常常在不同場合聽到這樣的話：現(xiàn)代的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。如今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價值。英國生物學(xué)家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！狈▏韺W(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”日本教育家田畸仁說：“ 一個沒有接受過科學(xué)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的人，他的學(xué)習(xí)方法一定是有問題的?！眹鴥?nèi)外許多教育家都強調(diào)：一個蹩腳的教師只奉送真理，一個優(yōu)秀的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。記得《禮記》中有篇《學(xué)記》這樣說道：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”可見學(xué)習(xí)方法應(yīng)放在首位。

武漢師范學(xué)院心理學(xué)教授黎堯法前輩曾倡導(dǎo)中學(xué)生八環(huán)學(xué)習(xí)法：制訂計劃—課前自學(xué)—專心聽課—及時復(fù)習(xí)—獨立作業(yè)—解決疑難—系統(tǒng)小結(jié)—課外學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中深切感受到：倘若這八個環(huán)節(jié)學(xué)生都能認真落實，又何愁學(xué)不好呢？

著名科學(xué)家嚴濟慈說過：“每個人都要摸索適合自己的讀書方法，要從讀書中去發(fā)現(xiàn)自己的長處，繼而發(fā)揚自己的長處?！币簿褪钦f讀書不但要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要靠自己下苦功去摸索和創(chuàng)造一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣知識才更容易被消化和吸收。

學(xué)習(xí)活動需要強烈的學(xué)習(xí)動機。大凡學(xué)有成就的科學(xué)家和學(xué)者都具有強烈的學(xué)習(xí)動機。我國著名的橋梁專家茅以升早年在唐山工業(yè)專門學(xué)校讀書時，看到貧弱祖國的許多鐵路和橋梁的修筑權(quán)都被帝國主義把持，于是產(chǎn)生了發(fā)憤學(xué)習(xí)的動機。在這種動機支配下，學(xué)習(xí)效果就容易出來了。他說：“那時我二十來歲，正當學(xué)習(xí)的黃金時代，我就從踏踏實實學(xué)習(xí)做起，力求在較短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識，沒有教科書，就去找有關(guān)的書和資料，有時帶著一個問題找來五本十本，不僅讀得多，而且反復(fù)讀，拼命記。”這種強烈的學(xué)習(xí)動機，使他后來成為我國著名的橋梁專家。

21世紀的中學(xué)生應(yīng)該也要有這種遠大的理想和正確的學(xué)習(xí)動機，這種學(xué)習(xí)動機該如何培養(yǎng)呢？我認為中學(xué)生在學(xué)習(xí)中要做到以下幾點：

1.要有明確的學(xué)習(xí)目的。周恩來總理因為青年時懷著“為中華崛起而讀書”的大志，故能“面壁十年”刻苦攻讀?，F(xiàn)在中學(xué)生應(yīng)胸懷振興中華，為中華民族來一次更大的“崛起”和“騰飛”的志向而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

2.樹立競爭意識。競爭是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段，它能極大地激發(fā)人們奮發(fā)努力、積極向上、銳意進取的學(xué)習(xí)動機。既要敢于與同班同校的同學(xué)競爭，又要敢于同全國的中學(xué)生競爭，積極參加讀書讀報活動，積極參加省市知識競賽活動，這對激發(fā)學(xué)習(xí)動機大有裨益。

3.適當獎賞自己。當取得勝利時不妨買一本心愛的書或一個玩具，或者看場電影等。

除了學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里“好”和“樂”雖有程度差別，但都是興趣的表現(xiàn)。著名的心理學(xué)家皮亞杰分析說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者。它的加入便發(fā)動了儲存內(nèi)心的力量?！睋?jù)研究，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣高，就能發(fā)揮其全部本能的80%～90%，反之，他的本能只能發(fā)揮20%～30%。所以法國著名昆蟲學(xué)家法布爾說：“興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即可以把障礙物炸得干干凈凈。”

任何興趣都不是生來就有的，而是以需要為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)和生活實踐中逐漸形成和發(fā)展的。那么，如何培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先要明確學(xué)習(xí)目標，可以激發(fā)興趣，自己的學(xué)習(xí)目標愈明確，愈具體，愈切實可行，學(xué)習(xí)興趣就會很快培養(yǎng)起來。如陳景潤本來對外語沒有興趣，學(xué)起來也相當困難，但他確定目標要摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠時，他知道他必須要學(xué)會外語，參研各國文獻資料，才能完成他的目標。經(jīng)過種種努力，陳景潤終于克服了種種困難，先后掌握了英、俄、法等多種外語。作為中學(xué)生，只要學(xué)習(xí)目標明確，志向堅定，就會逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

其次是要有“變不可能為可能”的精神，這樣也可以激發(fā)興趣。陜西有一個初中文化的工人米玲，她寫的一篇文章在報刊上發(fā)表后，使她對讀書的興趣更濃厚了。后來她以優(yōu)異成績考上西北大學(xué)，她的再次成功，更激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情。三年后又以優(yōu)異成績被武漢大學(xué)政治經(jīng)濟專業(yè)錄取為研究生。

最后是通過條件反射來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。如愛好文學(xué)的可多閱讀歷代名家作品，如李白、杜甫、蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等名家的作品，在你傾心領(lǐng)悟后，自然激發(fā)出發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)向往，興趣自然也有了。

不過在學(xué)習(xí)過程中需要注意兩個問題：一是學(xué)習(xí)興趣應(yīng)服從社會的需要。中學(xué)生應(yīng)該要正確認識社會的發(fā)展趨勢，要塑造正確的人生觀和價值觀。二是學(xué)習(xí)興趣不能在一段時間內(nèi)太廣泛，這樣反而限制了自己的學(xué)習(xí)成果，不能形成“?！?。黑格爾曾說過：“一個志在有大成就的人，他必須要知道限制自己?！狈粗?，什么都想做的人最后可能是一事無成。

除了學(xué)習(xí)動機，興趣和學(xué)習(xí)意志也是十分重要的。意志是為了實現(xiàn)某種目的在行動中自覺克服困難時所表現(xiàn)出來的心理過程。愛迪生曾說過：“偉大的人物最明顯的標志，就是他有堅強的意志?！倍疤K聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基則從反面告誡人們：“人最兇惡的敵人，就是他的意志薄弱和愚蠢?！比粘Ｉ钪薪?jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：一個天生聰穎的人，卻一生庸庸碌碌，無所作為；相反，一個智力平平的人，反而能做出驚天動地的偉業(yè)。這也證明了法國化學(xué)家巴斯頓的話：“我唯一的力量，就是我的堅持精神?！?漢代的王充用了近30年時間閱讀和搜集才寫成《論衡》；物理學(xué)家焦耳曾為測量熱功當量這一數(shù)據(jù)，花費了38個春秋的心血；科學(xué)家邁克20歲就立志要測出光速，然而當他精確測出光速299790公里/每秒時已整整過去了47年；馬克思為寫《資本論》整整花了40年時間……他們倘若無磐石般的意志，又怎能堅持下去完成既定的目標呢？可見，在確定一個目標后，就要在追求中不斷磨煉自己的意志。

中學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，就應(yīng)該確立明確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)濃烈的學(xué)習(xí)興趣和堅強的學(xué)習(xí)意志。