醫學院校大學生社會責任感教育保障機制研究

張恒　肖麗萍　鄭文

摘 要：為培養具有高度社會責任感、奮發成才、奉獻社會的高素質醫學人才，對醫學院校大學生社會責任感培養的現實意義和保障機制進行了探索、歸納和總結。醫學院校大學生社會責任感教育與培養的保障機制是一項系統工程，需要推進和完善醫學院校社會責任感教育的制度保障；突出教師責任，以人為本，多渠道進行社會責任感教育；并且營造社會責任感教育的文化氛圍，以不斷推進和完善大學生社會責任感培養的保障機制。

關鍵詞：醫學院校；社會責任感；保障機制

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）16-0216-02

一、大學生社會責任感教育概述

社會責任感是指社會群體或個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應責任、履行各種義務的自覺意識和情感體驗。它是一個人道德品質中最主要的品質，是社會發展和進步的決定因素[1]。

強化責任感是大學生價值觀教育的基礎，而責任感又是道德教育的核心。西方許多發達國家在高等教育，尤其是人文教育中都著力加強責任感教育。美國在這方面的教育重在培養“責任公民”，大多數高校在開設相關課程的同時，提倡學生開展社區服務，培養學生的服務精神。

二、大學生社會責任感培養的研究現狀與現實意義

我國也非常重視對其國民責任感的培養，目前國內學者對大學生社會責任感培養的研究觀點集中表現為：周茂東、蘇巖提出，責任感是現代人應具備的素質，要針對青年學生的特征，把大學生由理想的自我過渡到現實的自我，在傳授知識技能的同時，強化他們的人格品質，并以培養他們的責任感為首要任務。丁文敏、楊燕提出了社會責任和社會責任意識是兩個既互相區別又緊密聯系的概念，明確了大學生社會責任意識的構成，即大學生社會意識包括了國家忠誠意識、公共事務參與意識、社會問題關注意識、公共危機責任擔當意識、志愿服務意識與社會關懷精神。學者楊文強調當代大學生主流群體具有很強的社會責任感，但由于受各種因素影響，大學生社會責任感缺失現象也不容忽視。而針對醫學院校大學生社會責任感培養問題的專門性研究尚顯不足。

醫學院校承擔著培養新世紀全面發展的醫德高尚的高素質醫學人才的重要任務。培養醫學院校大學生的社會責任感，不僅在于引導醫學院校大學生培養高度的社會責任感，奮發成才，奉獻社會。而且對于醫德醫風建設，改善現在及未來日趨緊張的醫患關系，進一步加強和諧社會建設都具有重要意義[2]。

三、加強醫學院校大學生社會責任感培養的保障機制研究

大學生社會責任感的形成和加強，是大學生加強自身道德修養和外部客觀環境共同努力的結果。醫學院校需要立足于新時期和新形勢下的社會實際和大學生獨特的身心特點，利用優勢的教育資源對大學生開展系統的社會責任感教育和引導，不斷推進和完善大學生社會責任感培養的保障機制建設。

1.醫學院校社會責任感教育的制度保障。認真做好建章立制工作，以總結經驗為基礎，以規范科學為目標，對社會責任感教育實踐活動進行理性思考，加以概括提高，結合形勢發展，形成科學性、綜合性的規章制度。借鑒對大學生綜合測評的方法，建立和完善責任測評制度、責任監察制度和責任激勵制度。建立了科學的制度體系，社會責任感教育有了實施依據。責任制度要發揮作用，需要學校領導和全體師生員工的共同努力，需要按照制度的要求規范行為，進行管理和評價。

2.突出教師責任，多渠道進行社會責任感教育。醫學高等院校開展責任教育的重點課程是思想政治理論課和形勢政策教育課。在加強思想政治理論課中社會責任感系統建設之外，還樹立社會責任感教育是醫學院校各門課程的責任的觀念，充分調動廣大教師的積極性，根據不同課程的內容和特點，挖掘各門課程的責任教育資源，樹立教師的責任形象。除此之外，在我國的某些中醫藥院校，已經開始進行應屆畢業生的德育答辯工作，即教師在指導畢業生完成畢業論文的同時，指導學生按照規范撰寫合格的德育論文。在德育論文的撰寫階段，要認真幫助學生堅持社會主義主流意識和核心價值體系，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生服務國家服務人民的社會責任感，并對個人在校期間的表現進行總結反思。在德育論文答辯前，教師與學生要做好充分的準備工作，進行相關問題的研討和梳理。進行答辯時，不僅要鼓勵答辯學生積極的總結反思、展現自我，還要引導學生之間的相互啟迪，共同提高。在對學生進行提問和評價時，注重引導，讓學生自己發現問題、分析問題、解決問題，實現個人責任素質的提高。

同時，醫學生在校期間，鼓勵學生積極參加社會調查、社會服務等社會實踐活動，在實訓實習和社會實踐中培養學生的社會責任感。即在仿真的實訓環境（校內實訓基地訓練）和真實的工作環境（實習）以及社會實踐中培養自我責任感、他人責任感、職業責任感、集體責任感、國家責任感和環境責任感。

3.營造社會責任感教育的文化氛圍。醫學高等院校的責任教育文化氛圍，主要是指有利于培養社會責任感，推進責任教育深入開展的校園環境。學校通過形式多樣的社會責任感教育文化活動，吸收廣大學生積極參與，使學生始終置身于社會責任感教育的氛圍中。積極開展主題突出、形式多種多樣的校園責任教育文化活動，比如組織演講比賽、辯論賽、專題講座，鼓勵醫學生參加社區服務、社會志愿服務和義診活動，創建責任班級、責任集體活動。支持大學生社團開展的責任教育文化活動，宣傳責任教育的內容和典型事跡，強化責任認知，把責任教育潛移默化滲透到學生的學習生活中。

參考文獻：

[1] 杜蔚青，謝頌平，李娟娟，等.論醫學生社會責任感的培養[J].西北醫學教育，2008，（3）：427-428.

[2] 徐曄，潘榮華.新時期醫學生社會責任感現狀檢視與提升之道[J].社會與傳承，2012，（3）：1-2.

[責任編輯 安世友]endprint