醫學院校非醫學專業畢業生就業發展的SWOT分析及對策研究

劉堃等

摘 要：在當今嚴峻的就業形勢下，醫學院校非醫學專業畢業生這一特殊而龐大的群體的就業問題嚴峻而突出。運用SWOT分析的方法，通過對影響醫學院校非醫學專業學生就業的各種因素進行綜合分析，進一步認清這類學生就業的優勢、劣勢、機會、威脅，進而為醫學院非醫學類專業大學生就業提供一些新的思維和分析角度，同時提出可行性的建議與對策。

關鍵詞：醫學院校；非醫學專業；就業；SWOT

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）16-0214-02

一、現狀

在我國各類專業性大學向綜合性大學發展的勢態下，我國有近百所的醫學類本科院校，這些醫學院校無一例外均設有非醫學專業，如公共事業管理、市場營銷學、法學、英語、勞動與社會保障等，其中不乏教育部公布的“最難就業的專業”。由于該類專業較新，這些學生大多是通過調劑進入的，無論從學校人才培養方面還是畢業生自身對專業的認識方面，都存在很多不足。在接受專業教育過程中，都有學習基礎的醫學知識的階段，因此非醫學專業在醫學院校具有大的醫學背景又具有專業性不突出的特點，這是醫學院校所必須面對的現實。大學生就業質量已成為評價高校人才培養模式及大學生就業情況的標準[1]，在2015年749萬應屆畢業生的嚴峻形勢下，此類大學畢業生就業問題日顯突出。

醫學院校非醫學專業學生相比醫學專業，普遍存在初次就業率較低、就業層次較低、就業后穩定性較差、從事的工作與所學專業不相符[2]等情況；此外，大多數非醫學專業學生由于實習階段在醫療機構工作，受此影響在就業過程中縮小了擇業范圍。政府、高校、就業市場、用人單位和畢業生等五個方面的因素相互作用共同影響著高校本科畢業生的就業[3]。如政策影響、大學生的就業觀、高等教育存在弊端等種種矛盾，共同造成了當前緊張的就業局面[4]。政府對就業產生的影響是整體性的，政府的就業政策并沒有向某一個方向傾斜的趨勢。因此，進行SWOT分析時不再考慮政府影響。

二、SWOT分析

（一）S（Strengths）—優勢

1.整體學風良好。嚴謹、好學的學習風氣是大多數醫學院校的特點，受此影響，醫學院校的非醫學專業的學生耳濡目染也具備了這一特點。與綜合性大學的同專業學生相比，他們更具有好學務實的態度，而這一態度在就業過程中一直被用人單位所看重，在以后的工作中也發揮著重要的作用。

2.背景知識優越。雖然是醫學院校的非醫學專業學生，但普遍接受了基礎醫學的課程培養，具備一定的醫學基礎知識，相比綜合院校相同專業畢業生而言，就業具有更多優勢，尤其對于醫療行業。

（二） W（Weaknesses）—劣勢

1.綜合素質欠佳。在醫學院校內，非醫學專業在整體上屬于邊緣學科，非醫學專業重理論輕實踐的教學模式，很難讓學生得到真正的鍛煉，相比醫學專業學生缺乏臨床醫學技術大賽，急救競賽等實戰機會；相對于綜合性大學綜合素質又略顯不足。

2.專業教育不突出。醫學院校的非醫學專業大多都是新開設專業，學科基礎薄弱，在課程設置有待考證。在醫學特色方面，由于不同專業的學生背景不同，基礎相對薄弱，對所學的醫學基礎知識掌握程度也不足[5] ；在本專業培養過程中，被醫學課程占據部分學時，學習內容比較寬泛，特色較不明顯；再加上對這些專業的教學質量評估還處于初步階段，很難及時準確地得出教學成果的優劣。

（三） O（Opportunities）—機遇

1.醫療體系的不斷壯大。隨著我國醫療保障體系的不斷完善，未來需要服務于醫療機構的工作人員會越來越多，有醫學背景的畢業生在選擇此行業時就必然比毫無醫學知識即綜合性院校的相同專業的畢業生更占優勢，這無疑是未來發展中對醫學院校非醫學專業學生發展就業的機遇。

2.培養模式的逐漸轉變。自高校擴張以來，越來越多的專業性大學趨于綜合性大學的發展，越來越多的醫學院校也開設了非醫學專業。在此情況下，此類畢業生群體也呈現逐年增長的趨勢，量變達到一定程度引起質變，其培養、就業等方面的問題也就越來越受關注與重視，具有一定的導向性。

（四） T（Threats）—挑戰

1.課程設置混亂。目前，醫學院校的非醫學專業在課程設置方面比較混亂，醫學院校開設非醫學專業，是在非醫學專業課程設置中加入醫學課程，以此來突顯醫學院校非醫學專業的專業特色。但如何合理設置非醫學專業的醫學課程，以及如何處理醫學課程與本專業的關系則需要科學的論證。合理的課程設置才能使其專業知識更加完備扎實，在就業過程中取得優勢地位。

2.師資力量薄弱。醫學院校非醫學專業大都在近年所設，專業設置之后，往往學校短時間內難以引進充足的師資，因此專業教師、尤其學科帶頭人貧乏。而非醫學專業教師也往往出身綜合院校，難以兼備醫學背景和特色專業。

3.就業信息平臺有待完善。學校關于就業信息的發布主要是通過就業信息網和校園招聘會。現實中大多數醫學院校在就業信息網發布的就業信息大多都是為醫學專業學生服務的，招聘單位多為醫療機構，招收的畢業生也僅限醫學專業；校園招聘會也多集中在與醫學專業，對招聘單位而言醫學以外專業似乎綜合院校是更好的選擇。

4.社會認知度不足。醫學院校的就業市場主要集中在醫療衛生事業單位，但此類單位對非醫學專業的畢業生需求量較小。同時社會對醫學院校的認同只是醫學專業[6]：醫學院校培養的人才是醫生已是社會定向思維，非醫學專業學生還需要接受社會一段時間的檢驗與認識，短期內難免有些用人單位會帶著有色眼鏡去看待醫學院校的非醫學專業學生。另外認為綜合院校的畢業可以取代醫學院校非醫學生[6]：部分用人單位對醫學院校與綜合院校在人才培養模式上存在的差異也有一定看法，認為同一專業學生在綜合性院校的人才培養模式下更能與市場接軌。因此，醫學院校非醫學專業畢業生就業市場開拓力度受限。endprint

三、討論與對策

（一）醫學院校方面

1.重視能力培養，強化心理輔導。針對非醫學專業的專業特色，在教學過程中，教學過程中應更加注重理論聯系實際，鼓勵學生積極參加社會實踐活動；在就業見習實習過程中，組織多樣化見習實習崗位，綜合鍛煉畢業生的素質。同時關注學生心理適應能力，強化學生認識問題、理解問題、解決問題的能力。

2.加強學科建設，壯大師資隊伍。專門針對非醫學專業，學校應投入資金購買教學儀器設備，落實實驗室的建設；大力引進新專業的師資及學科帶頭人，鼓勵在職教師深造。通過引進人才、培訓人才等手段優化教師的知識結構、職稱結構等，使其更適合專業發展，促進學科建設的可持續發展。

3.完善就業體系，加強就業指導。首先，學校就業指導中心應從低年級開始就對學生開展職業規劃，培訓引導學生關注用人單位需求以及本專業的就業情況，讓學生從進入大學開始就能夠很好地做好職業規劃，同時加強自薦材料的制作和求職面試的培訓。其次，在不斷完善擴大學校就業信息平臺的同時，注重非醫學專業學生就業信息的搜集與發布，可通過各種方式大力收集用人單位的招聘信息，建立信息發布平臺，將就業信息及時、全面地通知畢業生。

4.提高社會認可，加強校企聯合。醫學院校還應加大對其非醫學專業的宣傳力度，常邀請相關單位負責人到校做講座、開宣講會；也可與開展校企聯合訂單班培養模式[7]，與某些企業建立合作關系，開拓實習基地，以此開拓就業市場，讓學生得到多樣化的實踐鍛煉，畢業后定向解決部分學生就業。

（二）非醫學專業畢業生方面

1.明確職業定位。在學校教師及就業指導中心的就業指導下，及早明確個人的職業定位，進行個人職業規劃，明確自己的就業去向，樹立正確的就業心態，轉變傳統就業觀念，不要將職業目標局限于醫療衛生事業單位，拓寬就業渠道，秉承“先就業，再擇業”的就業心態。

2.夯實專業知識。醫學類非醫學專業學生不僅要學好本專業學科知識，對學校所開設的醫學類專業課程也要努力鉆研，切實掌握。此外，其他非專業知識也在就業中發揮了一定的優勢，如計算機水平、英語等級等。研究發現：大學英語四級考試成績排名前20%的畢業生平均工資高出其他畢業生18%[8]。

3.全方位自我充實提高。畢業生應對自身的專業發展持有積極的態度，同時增加自己的就業籌碼。在校期間，學生應明確職業定位，調整好自己的職業規劃，通過努力學習專業課知識，參加社會實踐活動，學會做簡歷，參加求職面試培訓，不斷提高自身的綜合素質；在選擇就業的過程中，可通過網絡，招聘會等多種渠道收集招聘信息，放寬就業渠道，調整好就業心態，不要盲目隨從。

參考文獻：

[1] 石云生，田必琴，高校畢業生就業質量調查[J].合作經濟與科技，2014，（1）：44-46.

[2] 李茂祝.醫學院校非醫學專業畢業生的就業現狀及對策思考[J].南方論刊，2011，（5）：102-110.

[3] 陳巖松.大學生就業影響因素調查與分析[J].南京理工大學學報，2004，（4）：85-90.

[4] 徐佳.基于SWOT分析的大學生就業環境分析[J].現代商業，2011，（11）：268.

[5] 孫旭紅，袁文丹，柴勇.醫學院校非醫學專業基礎醫學概論的備課和教學優化模式探索[J].科技信息，2010，（22）：83.

[6] 陳炳權，廖云峰.醫學院校非醫學生就業的困惑及其對策[J].南方論刊，2009，（6）：83-84.

[7] 徐長君，張國發，常賀，等.校企合作訂單班的管理體系探索[J].價值工程，2015，（3）：228-229.

[8] 清華大學課題組.中國大學生學習與發展系列調研報告之二——就業狀況如何[N].光明日報，2012-06-25（15）.

[責任編輯 安世友]endprint