電子白板與一體機的使用調查研究

白平 黎雪 王春香

一、研究背景及意義

這是一個瞬息萬變的信息化的時代，新型的高科技產品被引進各個領域，以求促進各領域發展。當今教育信息化不斷的深入，現代化科學成果正在不經意間改變著我們的教學方式和教學手段，各種輔助教學的教學信息設備走進了課堂。主要的教學設備從最開始的黑板，發展到計算機設備，投影儀等，這些輔助教學的設備存在著自身的不足。為了改進教學質量，彌補傳統黑板和多媒體的缺陷，應運而生了一種新型教學設備——交互式電子白板和一體機。交互式電子白板和一體機是把寫字用的黑板和傳統多媒體的投影儀融為一體，實現人和計算機交互作用。教師可以合理運用其中的資源，讓現代的教學信息設備更好的服務于課堂，順應信息化時代潮流，用多媒體設備促進師生互動，帶動課堂氣氛。我校緊追教學信息化時代的腳步，也引進了交互式電子白板和一體機，希望這些新興的教學設備可以產生積極的影響?？僧吘故堑谝淮我M這些教學設備，肯定存在著使用不理想的狀況。因此研究我校交互式電子白板和一體機的應用情況是很有必要的。

二、 研究方法與過程

本研究采用的方法是問卷調查法和訪談法。調研過程如下：收集相關資料進行整理、篩選，根據調查目的編制問卷，全校范圍內發、收問卷，進行數據統計分析，針對老師我們采取個別訪談法進行調查，最后對相關數據整合和分析編寫調查報告。

三、研究結果

我們本次的調查對象主要是長江師范學院的在校學生和教師。通過對學生數據的統計分析，我們主要發現這樣幾個問題：

1.學生對電子白板和一體機的接受度。

對于電子白板和一體機的上課形式與以前的普通多媒體相比，非常喜歡和喜歡的人數大約占總人數的45.79%，一般喜歡的人大約占總人數的44.54%，只有很少的一部分人不喜歡，大約占總人數的9.66%。絕大部分的同學認為電子白板和一體機比普通的多媒體上課更加有趣，只有很少一部分的人認為不怎么有趣，僅占總調查人數的5.92%左右?？偟母爬ㄈ缦卤恚?/p>

2.學生課堂活動的參與度。

對于普通多媒體而言，電子白板和一體機是否讓同學們更加愿意積極的參與到課堂活動中來。問卷調查顯示，38.63%左右的人表示非常愿意參加，愿意參加的人數幾乎占到了總調查人數的一半，具體情況如下圖（圖1）。當問及學生是否愿意親自到電子白板或一體機前面進行操作時大約有85.32%左右表示愿意，81.30%的同學都認為教師使用電子白板或一體機上課比使用普通多媒體上課更能提高課堂的交互性，教師與學生之間的交流更頻繁。

3.對知識的理解、記憶是否存在差異。

電子白板或一體機與普通多媒體教學相比，是否有在知識學習上的優勢，調查顯示，對于知識的理解、記憶方面均沒有更多的實質性幫助，與普通多媒體上課的課堂效果差不多。

4.放置位置是否合適。

電子白板和一體機在教室的布置方面的一些問題，雖然大多數人認為電子白板和一體機比普通多媒體的顯示屏看起來更加的清晰，看的比較清楚，但是對于電子白板和一體機的屏幕大小、在教室所處的位置不是十分的滿意，大約26.17%的同學認為顯示屏的位置不合適，比例還是比較大?？偟膩碇v，學生對于崇禮樓新的多媒體比較滿意。

在對教師的調查、訪談過程中發現，大部分教師都參加過培訓，但是仍有一些教師對電子白板和一體機的使用不熟悉，給上課帶來一定的困擾。在我們的訪談的諸位教師當中，近一半的教師認為在備課方面沒什么幫助，甚至比用普通多媒體上課花費更多時間。而且當問到電子白板、一體機與普通多媒體哪個操作更方便，多數教師認為普通的多媒體使用更方便，他們對于電子白板和一體機本身的優勢資源運用的極少，基本當成普通的多媒體使用，在教學中使用的資源是自己在課前準備的課件和其他的一些素材。

在電子白板、一體機的培訓當中，多數教師希望培訓的內容除了操作方面的內容以外，還可以增加一些電子白板和一體機的具體的應用，對于軟件等內部資源的使用以及電子白板和一體機應用與課堂教學的研究成果希望能夠了解得更多一點。分析其原因主要有：

1. 由不熟悉電子白板的操作而浪費時間。

2.教學任務重，沒有時間去研究。

3.技術、操作有一定的難度，缺少相關的深入培訓。

根據以上存在的問題，為使電子白板和一體機這一資源在教學中更高效的利用，希望以下的建議能有所幫助：

1. 設置相關的比賽，調動教師研究使用的積極性。

2. 在技術方面加深培訓的程度，課堂教學中應用的方法和技巧。

四、結論與建議

對電子白板和一體機使用的調查研究表明，教師和學生都樂意接受這一新事物，喜歡在課堂上使用，新奇的各種功能充分調動了教師和學生的積極性。學生更喜歡靈活的教學組織形式。小組討論形式和操作演示，能提高學生的參與度和課堂的開放性，電子白板和一體機正好較大限度的提供了方便。與普通多媒體相比較，另一優勢是顯示效果更清晰、明了，多數老師認為電子白板和一體機在課堂教學應用上有很大的發展前途。盡管如此，這一新型科技在教學的實際應用中仍有許多局限。本文的調研結果僅供參考，希望各位在一線的教師能夠結合各自學科特點，讓這一教學資源更好地服務于教學。

參考文獻

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[2]石映輝，楊宗凱，楊浩，劉三婭.國外交互式電子白板教育應用研究.中國電化教育，2012.5.

[3]蔡玲.交互式電子白板在中學教學中應用現狀淺析.中國現代教育裝備.2013.4.

【摘 ? ?要】為了提高教學質量，增進課堂師生互動，順應信息時代的發展，筆者學校引入了一批交互式電子白板與一體機。從老師和學生兩個角度對電子白板和一體機的使用情況進行調研，采用了問卷調查法和訪談法。從學生對電子白板的接受度、學生課堂活動的參與度、知識的理解和記憶上是否存在差異以及放置的位置等方面進行調查，從老師使用中遇到的困難和對其看法等方面進行調查、訪談，針對調查存在的障礙提出一些建議，加快開辟教學的新道路，讓新型教學設備更好的服務于師生。

【關鍵詞】交互式電子白板 ?一體機 ?應用 ?比較 ?建議

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.186