如何提升職業高中計算機教學質量

范梅

【摘??? 要】隨著我國電子信息化進程的加快，計算機在社會生活中也占據著越來越重要的地位，并被廣泛地應用在各個領域。而職業高中是培養計算機專業人才的重要陣地，擔負著為社會培養專業計算機人才的重任。本文中分析了職業高中學生的特點表現，并以此為基礎提出了提升職業高中計算機教學質量的對策，以期能夠有效提升職業高中計算機的教學質量。

【關鍵詞】職業高中? 計算機? 教學質量

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.091

隨著我國電子信息化進程的加快，計算機的應用領域也滲透到了人類社會的方方面面，無論是日常生活還是生產工作都離不開計算機的應用。由此可見，熟悉并掌握計算機的相關經驗和技巧已經成為新世紀人才所必備的一項基本素質。而職業高中計算機課程的開設正是順應了時代發展的潮流，滿足了社會對新時代人才的需求，也滿足了學生自身發展的需求。本文中筆者結合自身的實踐教學經驗對如何提高職業高中計算機的教學質量提出了一些自己的意見和建議，希望能夠得到廣大同仁的指正。

一、職業高中學生的特點表現

（一）學生的文化素質偏低

職業高中錄取學生都是在普通高中和中轉錄取之后才開始錄取的，學生的文化素質整體偏低。這或多或少影響了中等職業教育的發展。針對學生文化素質偏低的特點，教師要善于把握學生的這一特點，在教學過程中，從簡到難，循序漸進，逐步幫助學生樹立學習的自信心，讓其熱愛學習，重視學習。

（二）學生普遍對專業課比較感興趣

職業高中學生學習的重點是一門技藝。由于他們的文化底子比較差，因此，大多數學生對文化課都不太感興趣，他們大多比較喜歡實踐課程以及專業技能的操作課程。這就使得教師在課堂教學過程中必須將文化課與專業課更好地結合起來，既要突出專業課的重要性，又不能讓學生忽略了文化課。

（三）學生學習的自覺性、自制力比較差

職業高中學生的綜合素質一般比較低，他們大多缺乏自制力和學習的自覺性。在學習時往往比較被動，不愿意主動去學習，沒有形成一個良好的學習習慣。因此，從學生的自覺性和自制力差這個點出發，教師要在教學方法上多下工夫，調動學生學習的積極性和學習興趣。最重要的就是要讓學生對課程學習感興趣，樂于并善于去思考問題，形成一個良好的學習習慣。

二、提升職業高中計算機教學質量的對策

（一）創建和諧的課堂教學氣氛

和諧融洽的課堂氛圍是提高職業高中計算機課堂教學質量的保證。課堂氣氛和諧融洽，學生思維就較為活躍，他們參與課堂活動的積極性也就較高。反之，當課堂上出現不和諧的音符時，整堂課就會顯得生硬、死板、缺乏活力，自然也就收不到良好的教學效果。由此可見，創建和諧的課堂教學氛圍的重要性。職業高中的學生正處于青春的懵懂時期，他們的自我意識比較強烈，叛逆心理也較為嚴重。教師在進行課堂教學設計的時候要充分考慮到學生的這一特點，要設計出符合青少年心理的課程模式。在教學過程中，教師應該和學生建立起互助合作的平等關系，要縮小和學生之間的距離，傾聽學生的心聲，從而贏得學生對自己的尊重。只有這樣，才能加強學生和教師之間的溝通，才能達到教學相長的目的，也才能形成和諧融洽的課堂氛圍，從而有效提高職業高中計算機課堂的教學質量。

（二）書本理論與實踐相結合

理論是實踐的基礎，實踐是理論的升華，兩者相互聯系、密不可分。教師在教學的時候要注意理論和實踐相結合，切不可有所偏頗。每學習完一部分課本內容后教師都應讓學生去實踐，使學生在實踐中檢驗自己是否真正地掌握了相關的理論知識。職業高中的學生往往不能夠正確地認識自己。他們一般都眼高手低，

在課堂上覺得內容很簡單，覺得什么都會，什么都懂，但是一上機操作就會出現很多錯誤。有的學生在講計算機理論知識的時候講得頭頭是道，但是實際操作起來卻笨手笨腳。還有的學生對理論知識不感興趣，教師講課的時候也不認真聽講，每次問他們相關基礎知識的問題，他們都會目瞪口呆，但是在實際上機操練的時候他們卻能熟練地完成上機任務，并完成得很好。這兩種情況都是不可取的，都沒有把理論和實踐相結合起來。這就要求教師要把理論和實踐相結合起來，做到知行合一。例如，教師在講“首字下沉”“圖文混排”等內容的時候，單純的理論講解學生很難理解。這時候教師就要合理安排課時，在講完理論知識后及時安排學生上機實踐，從而培養學生的動手操作能力，這也進一步鞏固了學生所學的理論知識。此外，教師還可以把課堂盡可能地搬到機房，邊講邊練，這樣學生就能更好地掌握相關的理論知識了。

（三）采用多媒體教學方式

采用多媒體教學方式可以使我們的教學取得事半功倍的教學效果，有利于激發學生的學習興趣，有利于提高教學質量。在傳統的教學過程中，教師只是利用黑板和粉筆進行理論課程的講解，這種講解比較枯燥無味，學生看到的、聽到的只是抽象的文字知識，不能調動學生的學習積極性。而多媒體教學方式是集圖像、視頻、音頻等為一體的教學方式，其能調動學生多方面的感官。尤其是對于計算機這種比較死板的課程來講，多媒體的加入使課堂活躍了起來，激發了學生的學習興趣，促進了職業高中計算機教學課程效果的提高。

（四）恰當地選用教學方法

教師課上使用的教學方法應該符合教材特點、學生特點，并能充分利用現有的教學條件，要符合促進學生順利高效掌握所授內容的要求。在實際教學過程中，教師要能夠根據具體的情況靈活選擇不同的方法。例如，當學生對教學內容了解不多，學習不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發學生的學習興趣。如果有些問題學生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，并輔以生動活潑的直觀教學，為學生理解知識創造必要的條件。當學生具有一定的知識和經驗時，教師可以讓學生進行合作討論，引導學生通過思考和互相交流分享思想，鍛煉學生的自學能力。

三、結束語

綜上所述，職業高中教學質量的提升是一項十分復雜的系統化工作。努力提升教學質量，就必須從學生、教師、學校辦學等各個方面進行綜合考慮。只有這樣，才能最終達到提升職業高中的教學質量以及培養更多專業人才的目的，也才能促使我國的中等職業教育持續、高效地向前發展。

參考文獻

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