小議如何有效提升高中學生的英語綜合素質

田宇

【摘??? 要】隨著社會的不斷發展，對學生的英語能力提出了新的要求，只有具備較高英語綜合素質的人才，才能更好地適應現代社會發展的需要。教師在教學的過程中應該對提升學生的英語綜合素質引起重視。

【關鍵詞】高中英語? 綜合素質? 學習興趣? 教學方法? 實踐

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.088

高中階段是對學生進行英語教學的關鍵時期，也是提升學生英語綜合素質的關鍵時期，教師一定要以新的教學理念為指導，把握好課堂教學的每一環節培養學生的英語綜合素質。較之于傳統的英語教學而言，想要有效提升學生的英語綜合素質，需要教師付出更多的努力，同時也需要教師不斷的提升自身的綜合素質，為學生提供更加有效的指導。本文結合實際的教學經驗，就通過高中英語課堂教學培養學生的英語綜合素質展開論述。

一、提升英語教師的綜合素質

新時期想要有效促進學生英語素質的全面提升，首先要有一個高素質的教師隊伍做保障，只有教師的英語綜合素質得到了有效提升，才能為學生提供更好的指導。然而就目前高中英語教師的綜合素質而言，需要進一步提升。很多英語教師的應試教育能力比較強，但是在提升學生英語綜合素質方面不僅缺乏經驗，而且能力也存在一定的不足。因此本人認為應該從以下兩個方面提高英語教師的綜合素質。

第一，更新教師的教學觀念。新時期要求提升教師的英語綜合素質，而教師對學生英語綜合素質的提升產生重要影響，只有教師對學生進行正確的引導，學生的英語綜合素質才可能得到有效提升，因此，教師要積極的學習新的英語教學指導思想，在新的教學理念的指導下開展教學工作。第二，教師不斷提升自身的專業技能。想要有效提升學生的英語綜合素質，教師的專業技能也要進一步提升。英語教師雖然都接受過專業的英語教學訓練，但是根據調查發現，很多英語教師的聽力能力與口語交際能力都需要得到進一步的提升，因此，教師在教學的同時也要注重自身的學習，真正做到教學相長。

二、培養學生提升自身英語綜合素質的意識

為了使高中學生的英語綜合素質得到有效提升，不僅需要教師做出多方面的努力，學生對提升自身英語綜合素質的重要性也要有正確的認識。高考只考察學生的閱讀能力與寫作能力，因此學生為了在高考中取得優秀的成績，將注意力集中于提升自身的閱讀能力與寫作能力，而對聽力能力與口語交際能力沒有引起重視。教師應該通過以下兩個方面轉變學生傳統的英語理念，樹立正確的英語學習理念。一方面，從社會發展的角度引導學生樹立正確的英語學習理念。教師應該讓學生明白，現代社會更注重學生的英語實際應用能力，只有有了較強的英語實際應用能力，才能解決生活、學習與工作中遇到的各種問題。另一方面，通過高考改革形勢引導學生提升自身的英語綜合素質。隨著高考改革新方案的出臺，將聽力與口語考試納入了考試范圍，因此，學生只有注重提升自身的英語綜合素質，才能在高考中取得優異的成績。

三、通過培養學生的英語學習興趣提升學生的英語綜合素質

聽、說、讀、寫是英語學科的四大構成板塊，而在傳統教學中，學生基本上只進行讀與寫的訓練，因此，較之于現代教學要求提升學生的英語綜合素質而言，學生的學習負擔較小。新時期要求提升學生的多種英語能力，這在一定程度上無疑也增加了學生的學習負擔，因此，為了更好的引導學生進行英語學習，就需要教師能夠有效培養學生的英語學習興趣，在興趣的引導下使學生更好的進行英語學習。那么教師該如何有效的培養學生的英語學習興趣呢？營造一個良好的英語課堂教學環境，對培養學生的英語學習興趣具有重要意義。英語作為一門語言，學生只有在輕松愉悅的環境中才能發揮更大的想象力，尤其要提升學生的口語與聽力能力，更需要學生能夠敢說，輕松愉悅的課堂教學環境能夠使學生真正的成為課堂教學的主人，積極的對英語知識進行應用，學生的英語綜合素質自然能夠得到有效提升，學生的英語學習興趣也會越來越濃厚。

四、將有效的教學方法運用于課堂教學

為了有效提升學生的英語綜合素質，就要求教師在教學的過程中，能夠將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不同的教學方法能夠產生不同的教學目的，因此，在對學生進行聽、說、讀、寫這四個知識板塊教學的過程中，教師應該采用與相關知識板塊相適合的教學方法。例如：在進行聽力教學的過程中，本人經常讓學生進行自主學習，因為學生聽力能力的提升主要依靠自身的努力，教師只能對學生進行有效學習方法與技巧的引導，而學生只有在正確學習方法與技巧的引導下不斷練習，聽力能力才能上升到一個新的臺階。為了提升學生的口語交際能力，本人在課堂教學的過程中積極的與學生進行互動，在鼓勵學生大聲說出來的勇氣時，也有效提升了學生的口語能力。當然教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，首先應該對多種多樣的教學方法有深刻的了解，并在實際的教學中能夠進行靈活的運用，這樣才能收到好的教學效果。如果教師在教學的過程中不能對多種教學方法進行靈活運用，那么，即使生硬的將多種教學方法運用于課堂教學，也難以達到預期的教學效果。

五、通過實踐提升學生的英語綜合素質

通過英語課堂教學有效提升學生的英語綜合素質雖然是現代教學的一個重要指導思想，但是學生想要學好英語這門語言，僅僅依靠課堂教學40來分鐘是遠遠不夠的，必須將學生的英語學習拓展到課外，這樣課內英語學習與課外英語學習相呼應，才能真正達到提高英語課堂教學有效性的目的。傳統教學中教師為了提高學生的英語成績，多讓學生做英語題目或進行寫作練習，而為了有效提升學生的英語綜合素質不僅要求學生進行相關的閱讀與寫作練習，同時還要求學生進行聽力與口語交際的練習。實際上提高學生的聽力能力的過程與提升學生的口語交際能力的過程可以同步進行，而想要提升學生的這兩種能力，最有效的方法就是為學生創造真實的交際情境，使學生在真實的情境中進行鍛煉。為了給學生創造更多在真實情境中進行溝通與交流的機會，從教師的角度來講，要為學生創造更多進行交際的機會，從學校來講，學校要積極的組織一些有助于學生進行口語交際的活動。從學生的角度來講，學生要有效把握每一個進行口語交際的機會。

本文對新時期如何有效促進學生英語綜合素質的發展展開了論述。只有教師對促進學生英語綜合素質的提升引起高度重視，才能為學生英語綜合素質的提升提供保障，通過學生和老師的共同努力，學生英語綜合素質才能真正上升到一個新的臺階。