初中語文教學方法的探討

金健

【摘??? 要】現代社會瞬息萬變，所有的企業和商家都在搶時間，追求效率。而在這樣的社會背景下，教學活動在保證質量的前提下也在強調效率。尤其是初中階段，學生的身體和心理進入生長發育的水平，是學習的黃金時代，所以學習的知識涉及范圍也比較廣。語文的學習也要提高效率，所以就需要語文教師與時俱進尋找高效的教學方法和教學手段。

【關鍵詞】初中語文? 提高效率? 教師? 學生

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.057

語文是我們華夏兒女在時代繁衍棲居中產生的語言和文學，有著悠久的歷史和輝煌燦爛的文明，甚至很多中國文化享譽國際，對人類文明做出了巨大的貢獻。所以對語文的學習不僅是為了學生能夠在實際生活中更好的理解和運用我們的語言和文字，也是為了傳承我們輝煌燦爛的華夏文明，因此語文的學習自古以來就十分重要。也是初中階段一個重要的學習任務。但是近年來，很多學生開始放松對語文的學習，把更多的時間和精力投入到數學、英語等其他學科的學習上，語文教師除了要強調語文學習的重要性，讓學生提高對語文的學習興趣之外，利用有限的時間提高教學效率也是十分必要的。

一、尊重學生的主體地位

由于我國人口基數比較大，學生數量龐大，所以一般都采用班級授課制，班級授課制無疑有很多優點，但它的缺點就是教師占了絕對主導的地位，而學生的主體地位則容易被忽略。語文的學習雖然一些基礎字詞、成語，其含義是固定的，但其他的一些理解能力、鑒賞能力、運用能力等等都需要學生自己感受，教師只需要起到引導的作用。

在教學實踐中我也發現，在語文閱讀教學中，教師過多的講解、分析和說明容易使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。甚至網絡上出現了非常多調侃的言論，“作者為什么寫下雨天？教師說是因為下雨天能夠渲染出一種悲涼的色彩以契合作者的心境。而實際上是作者在寫作的時候剛好就下雨了。”這些言論的出現實際上也反應了時代的一種變化，學生的自我意識增強，已經不再相信所謂的標準答案。尤其是語文一類理解的題目，而教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果卻引起了學生的反感。因為初中階段的學生，自主意識增強，自我判斷的能力也大大提高，很多時候希望表達自己的看法，而不是再像小學階段把教師的話奉為真理。

其實這也完全可以理解，亞里士多德曾經說過“我愛我師但我更愛真理”所以他才能青出于藍而勝于藍，在柏拉圖的基礎上又取得了更加偉大的進步。因此，語文教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，多啟發學生而不是更多地告訴學生標準答案。

二、幫助學生利用點滴時間學習語文

語文教師就要時時刻刻幫助學生學習，尤其是初中階段學生記憶力強，接受知識快是為以后打下良好基礎的關鍵期。再加上語文知識瑣碎需要點滴積累的性質。教師可以幫助學生利用點滴機會進行知識的儲備。比如說讓學生在筆記本每一頁的左上角寫一句古詩詞，或者一個成語的意思。然后還可以印一些小的練習，上面只設置五個題，字音、字形、成語、句子改錯、古詩詞填空等中考題型隨機出題。每天上交一張并及時批改，這樣督促學生每天練習，在不知不覺中積累語文知識。這種教學手段既不會讓學生感到作業量太大難以完成，又能聚沙成塔、集腋成裘，大大增加學生的語文知識儲備，不失為一種好的教學手段。

三、重視閱讀

語文的學習離不開閱讀。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”初中階段學生生活經驗比較淺薄，而廣泛的閱讀能開闊學生的視野，增長學生的才智，提高學生的文學素養，對語文的學習十分有利。

不僅如此，寫作在中考語文中所占的分值就使它的重要地位不言而喻。而寫作除了要進行大量的訓練還離不開廣泛的閱讀。巧婦難為無米之炊。如果胸中沒有足夠的知識儲備是無法寫出動人的文章的。增長見識的兩種方式是讀萬卷書和行萬里路。而初中學生不能通過行萬里路來開闊視野增長見識，那么讀書就是最好的選擇。

語文教師還可以向學生推薦一些優秀的文學作品。而且有些電視節目或者優秀電影也能發人深省，有著良好的教育意義，教師也也可以甄選出一些推薦給學生，并且適當的布置一些讀后感觀的作業。而且對于活潑好動喜歡新鮮事物的初中學生而言，看電影也是一個不錯的娛樂活動，容易被學生接受。電影品質優秀發人深省，學生也樂于去書寫自己的感受。也能儲備更多的寫作素材，具有更多的寫作視角，平時的勤練筆更是可以讓學生臨危不懼，從容淡定的進行寫作。

四、認真對待學生的作業

所有的教師也都是從學生時代走過來的，也都了解做學生的心情和學生的期盼，尤其是作業本發下來的那一刻，首先看到就是教師的評語。如果教師認真的評了自己的作業，那么這個評語就是莫大的鼓勵。在以后的學習中也會加倍努力，對待作業的態度也就會格外認真。而如果教師只是隨便的寫了一個“閱”字，那么學生對待作業的態度就會變得隨便，認為反正老師也不會看，應付一下得了。

初中階段的學生雖然不再像小學生一樣有那么強的向師性，但是察言觀色的能力提高不少，會根據教師的態度對時間和精力進行分配。如果教師對作業要求嚴格，批閱認真，那么學生就不敢偷工減料從而會認真對待;如果教師批閱作業不認真，那么學生的態度也會十分隨便。作業其實是對新學知識進行鞏固的一種手段，作業的質量也影響到知識鞏固的效果。所以教師一定要嚴格認真的對待學生的作業，找出作業中的錯誤，對態度不認真學生的作業寫上一些批評警告的評語，以引起學生的重視。對作業完成較好的學習寫一些鼓勵贊美的話，讓他們繼續保持認真的態度。

五、與時俱進、終身學習

要想給學生一杯水自己首先要有一桶水，教學本是如此，對語文教師的要求更高。因為語文學科是一門人文類的學科，而且跟歷史、政治等學科的關系都比較密切。所以語文教師要有足夠的知識儲備。而且現代社會瞬息萬變，網絡熱詞層出不窮，教師也應該緊跟時代的步伐，融入學生中成為學生的良師益友，而不是三味書屋中的私塾先生那樣的老學究。

社會的發展日新月異，也給我們帶來了更高效更智能的生活。教師也應該及時學習新的知識，尤其要熟練地使用網絡進行辦公，讓自己的教學工作更高效，也以與時俱進的姿態增強在學生之間的人格魅力，率領學生虛心向上。

教學有法而無定法。一切為了學生，能夠幫助學習更有效學習的教學方法都是好的教學方法。教師可以根據自己學生的實際狀況合理使用。教師也可以把自己在學習中的體會告訴學生，讓他們自己加以轉化，并打造成適合自己的學習方法來提高學習效率。