農村小學信息技術課的教學問題及對策

孫立波

現在的農村小學大多數都已經開設了信息技術課程，筆者從2003年春天開始從事小學信息技術課的教學工作，寒來暑往，已經整整12年的時間過去了，在教學中碰到了不少問題，積累了很多經驗，在這里與大家交流一下，談談自己的淺薄見解。

問題一：學校及家長的重視程度不夠

現在的農村小學雖然已經開設了信息技術這門課程，但不可否認無論是學校還是家長對這門學科的重視程度都遠遠不夠，甚至有些家長還擔心學生沉迷于網絡會影響學習，平時班主任有時也會將信息技術課用來完成自己的教學任務。

解決策略：提高學校及家長和學生對信息技術的重視程度，向學生及家長介紹不會操作電腦已經成了新時代文盲的一個標志，電腦不但已經走進了千家萬戶，而且各行各業都離不開電腦，學生上網不僅僅是為了玩游戲，而是為了學習計算機的基本知識和技能。

問題二：電腦過于老化，生多機少，無法完成教學任務

農村學校大多數都面臨著同樣的問題，那就是電腦老化，生多機少，以我校為例：微機室的20臺電腦僅有10臺是最近三四年配置的，其他的電腦都是10幾年以上的老電腦，而最大班額學生數卻高達42人，學生在上課的時候經常是2人或3人共用一臺電腦，給教學帶來了很大的弊病，無法滿足正常教學的需要，而學校又缺乏足夠的資金來解決這一問題。

解決策略：（1）針對電腦老化的問題我的解決辦法是，平時對電腦經常維護，常做系統，盡量保證每臺電腦都能正常運轉，每隔兩周時間將學生的座位重新排一次，讓每個學生都有機會接觸新機器。（2）成立學習小組，將每班學生按照學生的人數成立若干個學習小組，上課時讓好學生帶動學困生，采取循序漸進逐步提高的方法，最終讓每一個學生對信息課都產生興趣。

問題三：上課玩游戲

老師在課堂上進行講解的時候，個別學生往往會在下面忙于游戲，對老師的講解渾然不聽，這一現象有時就會像傳染病一樣，導致其他學生也無心學習，等到上機操作的時候又不知如何入手，影響了課堂效果。

解決策略：（1）教師對學生進行思想教育，學生之間互相監督，教師通過身邊的實例向學生介紹，如果沉迷于網游，久而久之，會導致學習下降，甚至還會走向犯罪道路的嚴重后果，讓學生之間在上課時互相監督，齊抓共管，杜絕學生玩游戲。（2）教師可以適當提供一些有益的小游戲，提高學生學習的興趣，教師可以在課堂上讓學生玩玩“紙牌”“掃雷”“心紅大戰”等小游戲，這樣既保持了學生學習計算機的熱情，又可以促進學生自覺去學習計算機知識。

作為一個農村信息技術教師，我們還需要不斷地用新教學理念來充實自己的頭腦，從學生的實際出發來設計教學，使每一堂信息技術課都能充滿勃勃生機，讓孩子們帶著理想、帶著憧憬、帶著對生活的熱愛，走出課堂，走出校門，走向更寬廣的世界。

參考文獻：

晁興倫.談農村小學信息技術教學中的問題及對策[J].劍南文學：經典教苑，2011（10）.

編輯 王團蘭