鞋盒學(xué)練 快樂(lè)無(wú)限

竇曉寧

在以往的蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我校由于學(xué)生多，場(chǎng)地小，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握往往不能達(dá)到滿意的效果。本案例筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，環(huán)環(huán)相連，層層相扣，利用鞋盒首先采取一系列有針對(duì)性和可行性的專門練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、輔助練習(xí)和游戲練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，其次，充分利用鞋盒的不同擺放形式進(jìn)行集體練習(xí)、循環(huán)練習(xí)和變化條件練習(xí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，最后，利用鞋盒設(shè)計(jì)了滑雪大賽游戲，使得課堂氣氛達(dá)到高潮。圍繞鞋盒，一物多用、一物巧用、一物活用，本課教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生學(xué)練積極，教學(xué)目標(biāo)完成到位，體現(xiàn)了當(dāng)前體育新課程的基本理念，突出體現(xiàn)了以身體練習(xí)為主要手段，把握學(xué)生技能掌握的度，關(guān)注了體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，關(guān)注了學(xué)生知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】

一、器材的一物多用

鞋盒是家居廢舊用品，本節(jié)課中，鞋盒在課堂教學(xué)中的作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教學(xué)輔助用具；二是學(xué)具教具；三是道具。筆者充分利用鞋盒輕巧、實(shí)用的特點(diǎn)，將鞋盒作為教學(xué)器材，貫穿于課的始終，使單調(diào)枯燥的跳躍練習(xí)變得富有樂(lè)趣。此外，從課堂中教與學(xué)的效果來(lái)看，器材的使用率很高，教師的指導(dǎo)及時(shí)到位，學(xué)生的活動(dòng)密度合理，學(xué)生的練習(xí)熱情、積極性始終保持在較好的狀態(tài)，教師巧引導(dǎo)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握跳躍的正確動(dòng)作，課堂上僅僅用了一些廢舊的鞋盒，卻使得課堂活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，從老師到學(xué)生始終處在一種快樂(lè)、探索、討論、學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，從而順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

二、器材的一物巧用

本節(jié)課筆者將鞋盒作為體育器材在使用的過(guò)程中，表現(xiàn)出的方法有持、拋、跳、擊、傳、接等，使用形式有單人、雙人、多人使用，使用的功能作為標(biāo)志、障礙等。在教學(xué)中筆者充分運(yùn)用鞋盒的形狀、重量、硬度、大小、體積、顏色等物理性質(zhì)來(lái)充分發(fā)掘它的利用率，做到一物巧用。整節(jié)課一只鞋盒貫穿整個(gè)課堂，節(jié)省了器材的布置時(shí)間，節(jié)省了人力物力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有頻繁的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，沒(méi)有頻繁的場(chǎng)地布置，這使得學(xué)生有了充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使得學(xué)生的鍛煉密度得到了大大的提高。

三、器材的一物活用

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，學(xué)生并沒(méi)有太多的自由，主動(dòng)權(quán)始終掌握在老師手里。在本節(jié)課中，筆者把主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、去思考、去合作。尤其是在“挑戰(zhàn)自我，跨越雷區(qū)”環(huán)節(jié)，各組學(xué)生圍繞老師所給的問(wèn)題，自由組合擺放鞋盒的距離和形狀，設(shè)置雷區(qū)，自主探究創(chuàng)新，情緒高漲，積極參與。由此來(lái)看“一物活用”，能夠讓學(xué)生充分運(yùn)用手中的器材，個(gè)人活動(dòng)時(shí)可以依據(jù)自身水平采用適合自己的活動(dòng)，小組活動(dòng)中充分發(fā)揮集體的智慧，互相鼓勵(lì)，通過(guò)討論、探索、合作、交流最后共同達(dá)到成功的彼岸。正是一物活用，給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、去想象、去討論、去解決，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的聰明才智，讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的樂(lè)趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“充分利用體育資源，充實(shí)和更新體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識(shí)和技能。”我們?nèi)缒芡ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)換視覺和思維方式，發(fā)揮創(chuàng)造力，結(jié)合體育課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)器材特點(diǎn)，充分挖掘體育器材的多種功能，因地制宜地開發(fā)體育器材資源，自制簡(jiǎn)易的器材加以合理運(yùn)用，就能給學(xué)校體育教學(xué)提供一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和鍛煉的積極性。

編輯 魯翠紅