小學語文生活化教學

張引

摘 要：小學語文是中學語文的基礎，在小學時，培養小學生對語文學習的興趣，掌握方法技巧對學生日后的學習有著重要的幫助。由于小學生的認知有限，小學語文老師需要將知識與生活聯系起來，即所謂的生活化教學，讓學生顯而易懂地去接受語文知識。

關鍵詞：小學語文；生活化教學；方法初探

絕大多數學生對語文知識的學習浮在表面上，不能真正理解內涵，生活化教學需要老師在研究學生和教材的基礎上進行授課，詮釋“語文教學來自于生活，也應用于生活”這個道理。本文根據目前小學語文教學的現狀，對如何利用生活化教學的方式提高語文教學效率，淺談以下幾點方法。

一、用通俗易懂的語言去解釋文本內容

小學生的認知是有限的，但是語文課本的教學內容是略高與學生的認識水平的。為加深學生對知識的理解，教師應該用生活化的語言去進行教學。比如，老師說，小明偶爾會遲到。學生會問老師，偶爾是什么意思，這個時候，老師就需要用生活化的語言去幫助學生理解并且舉一反三。學生的認知還停留在運用“有時候，不經常”這些比較生活化的詞語上面，因此，老師應該用“有時候，不常發生”這些生活化的語言去解釋“偶爾”這個詞語，讓學生做到真正理解。

二、模擬生活化課堂

在小學語文課本教學中，很多內容的學習都是與生活息息相關的。因此，語文老師需要培養學生舉一反三的能力。比如說，在學習完《烏鴉喝水》后，老師可以讓學生分享自己生活中類似的經驗故事。還可以讓學生對教學內容進行演繹，安排學生進行對話和表演，在表演中適當地增加學生的個人發揮。這樣的教學方法，能夠更好地激勵學生理解內容并且舉一反三，將教學延伸到生活，將生活反映到教學中，還能夠在一定程度上增加課堂樂趣。這樣有利于學生更好地理解語文知識，將知識運用到生活中去。

三、走進現實的生活課堂

很多學校，出于安全和環境問題的考慮，小學語文的教學都是在課堂和操場中進行的，很難走出學校之外，限制了學生的視野和思維。但是，社區活動、義務服務、大自然等都是學生接受教育的場所，學生通過這些課堂之外的生活大課堂，可以真實感受到現實生活帶來的福利和便捷，從社會和大自然中接觸書本之外的知識，增長見識，開闊視野，真正地感受生活，強大自己的知識庫，豐富自己的人生閱歷。

小學語文生活化教學離不開生活。這就需要廣大小學語文老師要善于將知識與生活聯系起來，更好地詮釋小學語文教學知識，提高學生的語文成績。

編輯 鄭 淼