小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的探索

趙建偉

摘 要：數(shù)學(xué)教材的改革是提升數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵和保障。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的實(shí)際情況進(jìn)行深入分析，對(duì)新課改模式中小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r提出相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；實(shí)際生活；實(shí)踐活動(dòng)

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也進(jìn)行了調(diào)整，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在調(diào)整過(guò)程中還存在很多不足，在以后的實(shí)際教學(xué)中要不斷完善和加強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革方向

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是對(duì)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的反映，最近幾年，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也進(jìn)行了不斷變革。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在提升學(xué)生思維能力和處理實(shí)際問(wèn)題方面發(fā)揮了重要的作用。現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的構(gòu)建主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分必要，現(xiàn)在的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在編寫過(guò)程中也更加注重對(duì)創(chuàng)新能力的加強(qiáng)，在教材編排中加入一些增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。例如，在課本的編寫中加入了一些選作題或是智力游戲等，這些問(wèn)題的構(gòu)建可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。在教授“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的時(shí)候，老師創(chuàng)建情景教學(xué)，舉出相關(guān)的例子，讓學(xué)生不斷進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)，老師進(jìn)行適當(dāng)指引。通過(guò)計(jì)算異分母和同分母的加減法中找到規(guī)律，從而起到提升學(xué)生思維能力的作用。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中增加了許多和實(shí)際生活有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生把書本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助處理實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)克和千克的知識(shí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生自己去處理下面的問(wèn)題：節(jié)日的時(shí)候，小明和媽媽去市場(chǎng)上買了一些食品。買了600克糖果，1千克花生和1000克瓜子，糖果4元/500克，花生5元/600克，瓜子6元/500克。那么大約需要支付多少錢？這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生了想要去處理問(wèn)題的沖動(dòng)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教材要更注重課本聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)中的課本知識(shí)和實(shí)際生活相融合是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的主要目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的主要目的是為了更好地處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。把課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把實(shí)際生活的素材融合到教材中。例如，蘇教版數(shù)學(xué)課本在講解“時(shí)、分、秒”的時(shí)候，教材的例子可以引用學(xué)生在課前看時(shí)鐘的畫面，讓學(xué)生回答上課的時(shí)間，并且詢問(wèn)學(xué)生通過(guò)什么途徑得知，把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革措施

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生鍛煉思維能力的關(guān)鍵，在現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)中占據(jù)了十分重要的地位。最近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教材通過(guò)不斷變革，使教材和實(shí)際更加有效地融合在一起。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材變革能夠有效提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和處理生活問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材和過(guò)去進(jìn)行比較有明顯的不同，但還是存在很多不足，提高教材的水平，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持。

1.與實(shí)際生活相融合

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)了十分重要的地位，不僅要給學(xué)生傳授一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生把書本中的知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。把小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活融合在一起，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課程也要不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力，在教材編寫過(guò)程中不斷提升學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.把握知識(shí)的整體性

數(shù)學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)之間關(guān)系密切，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行編寫的時(shí)候，要注重把握課本知識(shí)的整體性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始，在其他學(xué)科中也要注意增強(qiáng)課本知識(shí)的整體性。而且，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能很好地啟發(fā)學(xué)生去處理相關(guān)學(xué)科的問(wèn)題。在對(duì)教材進(jìn)行編寫的時(shí)候，要從整體角度來(lái)把握數(shù)學(xué)內(nèi)容和各門學(xué)科之間的關(guān)系，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.教材中添加更多的實(shí)踐活動(dòng)

在新課程改革的環(huán)境中，要更加注重學(xué)生的實(shí)踐性。數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)具有密切關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地處理實(shí)際問(wèn)題。但是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中缺少許多針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練，所以在對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行編寫的時(shí)候需要適當(dāng)增加一些實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)不但可以把學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在新課程改革的過(guò)程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新性。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也可以大大提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且也有助于學(xué)生更好地處理實(shí)際生活問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是一門基礎(chǔ)性的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要作用。在新課改的環(huán)境中，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容安排也進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材把更多把關(guān)注力放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面，教材內(nèi)容和實(shí)際生活有著密切聯(lián)系。所以在新課改中，要不斷提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行編寫的時(shí)候，也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘紅麗，湯強(qiáng).小學(xué)數(shù)學(xué)教材問(wèn)題及對(duì)策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014.

[2]李秀娟.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算也能興趣盎然[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

編輯 孫玲娟