淺談小學生數學學習習慣培養

袁瑞龍　陳詩蘭

成功是一種習慣，小學生正處在成長發育期，行為習慣具有很大的可塑性，所以，小學教師要肩負起學生習慣培養的重任。下面談談我的具體想法和做法。

一、培養課前預習、思考及質疑的習慣

課前預習能提高學習新知識的目標性和針對性，改變學生被動學習的局面，還能培養其自學的能力和習慣。數學課前預習只靠課堂四十分鐘是不能完成的，這就需要家長積極督促孩子自己去看書、去發現問題，堅持家校聯合才能把預習落到實處。

二、培養觀察、傾聽與深思的習慣

觀察、傾聽與深思習慣，既包括上課認真觀察、仔細聽講的習慣，還包括分析數學問題時仔細閱讀、認真思考的習慣。擁有觀察和傾聽習慣的學生在聽講時注意力高度集中，不做與學習無關的事情。學習數學切忌不求甚解，犯“蜻蜓點水”的毛病，為此，教師可以從以下幾個方面培養學生深思的習慣。

1.培養學生認真審題的習慣

解題的前提是審題，養成認真審題的習慣，不僅可以提高學生的閱讀能力，而且能使學生從小養成做事細心、踏實的品質。教師要引導學生在深思的基礎上找到已知條件和問題之間的關系。

2.培養學生認真計算的習慣

計算是小學生最基本的技能，可以激活思維，培養學生沉著、冷靜的學習品質。一個從小就能慎重對待計算的人，將來就不會輕易草率做事。

3.培養學生復習、檢查和改錯的習慣

復習是學習之母，可以提高學習效率，教師可以嘗試采用回憶加討論的方法，先讓學生回憶當天學習內容，然后采用小組討論的方式解決不懂的問題。這樣既可以激發學生學習的興趣，也鍛煉了學生思考問題的能力。作業是對課堂教學內容的鞏固和升華，做作業是學生最基本、最經常的學習實踐活動。教師強調檢查作業，可以幫助學生養成改錯的習慣。檢查改錯的習慣可以發散學生的思維，教師要讓學生在做題時保留改錯痕跡，還要請家長監督檢查過程，這樣就會使學生逐漸養成檢查改錯的好習慣。

三、培養學生敢于嘗試的習慣

自信心是成功人士不可缺少的心理素質，在人的一生發展中起著不可替代的作用。教師要培養學生敢于嘗試的習慣，就要讓學生經常對自己提出較高要求，在失敗中看到成功的希望，以此培養他們的自信心。同時，在常規教學中，教師還要提倡學生獨立分析問題、解決問題，引導、鼓勵學生經常使用“我認為”“再讓我來試一試”“我還有更好的方法”等用語提出不同的意見和建議，從而喚起學生的創新意識，培養他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。

編輯 鄭 淼