給特殊孩子更多的愛(ài)

李娟

做班主任工作這么多年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子不如以前好帶了。班里留守兒童和來(lái)自單親家庭的孩子所占的比例越來(lái)越多。這些孩子由于特殊的生活環(huán)境，缺少父母的陪伴，在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問(wèn)題。一旦孩子養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，他們就束手無(wú)策了，不知如何是好。

每當(dāng)我面對(duì)這些特殊的孩子時(shí)，我都會(huì)不由自主地產(chǎn)生一絲驚恐。我擔(dān)心他們不喜歡我；我擔(dān)心不能讓他們快樂(lè)；我擔(dān)心不能走進(jìn)他們的心靈；更擔(dān)心不能成為他們?nèi)松缆飞系暮孟驅(qū)АＴ谶@些孩子面前，我的一言一行、一笑一顰都要小心翼翼，唯恐一句話(huà)或者一個(gè)不經(jīng)意的眼神刺傷孩子那脆弱的心。

海××的父母在他剛上幼兒園時(shí)就離異了，他跟奶奶爺爺一起生活。去年我接這個(gè)班第一天，就有學(xué)生向我報(bào)告：海××打人、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)等。我單獨(dú)找他談話(huà)，開(kāi)始他狡辯，等我指出他的錯(cuò)誤時(shí)，他說(shuō)：“下次不這樣了。”可是他沒(méi)好一天又犯壞毛病了。我又耐心地做他的工作，幾次三番不見(jiàn)成效，一副我行我素的樣子。同學(xué)們都不愿給他玩，看到他落寞的樣子我心里很不是滋味，看在眼里，急在心里。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我看到體育課上同學(xué)們一起玩游戲，只有他自己在擺弄自己的衣服。我猜想，同學(xué)們又把他冷落了，我便走過(guò)去邀請(qǐng)海××和我一起做游戲，他臉上露出久違的笑容。借機(jī)我與海××進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。首先，我肯定他是一個(gè)善良的孩子以及老師相信他會(huì)成為一名優(yōu)秀的孩子；接著，給他講了許多生活中的人和事，又給他分析同學(xué)們不理他的原因；最后，給他提了幾個(gè)建議。這之后，海××有了一些轉(zhuǎn)變，我及時(shí)在班里予以肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，我私下做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明白：海××身上的毛病是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，不可能一下子就改掉，需要老師和同學(xué)們共同幫助他、鼓勵(lì)他。為了海××的健康成長(zhǎng)，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了班委會(huì)。經(jīng)過(guò)大家商討，由班長(zhǎng)單彤彤代表全班同學(xué)給海××寫(xiě)了一封信，表達(dá)了老師和同學(xué)們對(duì)他的殷切期望；推選海××當(dāng)衛(wèi)生委員；活動(dòng)月的主題定為“夸夸你的小伙伴”。在同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，海××的行為習(xí)慣有了很大的改變，海××感受到來(lái)自集體的溫暖，慢慢建立了自信。

盡管如此，我經(jīng)常不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地自問(wèn)：?jiǎn)螒{老師的愛(ài)能驅(qū)散籠罩在這些特殊孩子心靈上的陰霾嗎？能陪伴孩子走向快樂(lè)、幸福的人生嗎？我覺(jué)得對(duì)于這些特殊的孩子，不管教師怎么想方設(shè)法地去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，都不可能替代父母的愛(ài)和來(lái)自家庭的溫暖。為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)您盡到做父母的責(zé)任吧！

編輯 韓 曉