小學生數學自學能力的培養

羅孝林

摘 要：新課程改革明確指出，在進行小學教學過程中，教師應該由以學科為中心向以學生為中心轉變。在進行小學數學教學時，教師在關注學生數學知識掌握程度的同時，還要傳授學生知識學習的正確方法，培養學生的自學能力。只有從小培養學生的自學能力，才能夠提高學生的綜合素質，讓學生在未來的學習、工作和生活中更加得心應手。

關鍵詞：小學數學；自學能力；綜合素質

小學是學生學習數學最重要也是最基礎的階段，在進行小學數學教學的時候教師不僅要傳授學生知識，還要培養學生的自學能力，從小打下良好的基礎，讓學生能夠獨立、自主地進行知識的學習，這不僅對數學學習有重要的意義，同樣對其他學科的學習和日后的工作都將產生積極的影響。

一、利用合作學習激發學生興趣

合作學習是加強師生和生生之間合作互動的有效方法，這種教學策略不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓學生在合作討論的過程中，主動地對問題進行分析和思考，并交換不同的意見，最終找到解決問題的方法。合作學習的應用可以有效地活躍課堂氛圍，提高學生的學習效率。例如，在學習《軸對稱》這部分知識的時候，教師就可以將學生分成若干個合作學習小組，讓小組成員在規定的時間內找出生活中的軸對稱圖形。通過這樣的方法不僅讓學生更深刻地掌握軸對稱的相關知識，而且還能夠提高學生的學習興趣，提高學生的合作能力和競爭意識。

二、利用留白引發學生主動探究

教師在進行教學的時候，要通過適當的留白給學生獨立思考的空間，這樣學生才能夠自主地去探究知識，進而達到培養學生自學能力的目的。例如，在學習《三角形的面積》這部分知識的時候，教師可以提出問題：怎樣計算三角形的面積？計算三角形的面積應該注意哪些問題？在提出問題之后不要急于給學生解答，而是留出時間讓學生自主學習探究，讓學生主動去閱讀教材了解和掌握三角形面積公式，并通過動手實踐、合作交流的方式解答出教師的問題，獲得成就感的同時，也體會到自主探究的樂趣。

總之，培養學生自學能力是小學數學教學的主要任務。教師必須對傳統的教學觀念和教學方法進行改革，以培養學生自學能力為教育目標，通過有效的教學方法來激發學生對數學學習的興趣，這樣才能夠讓學生變被動學習為主動學習，教師還要傳授學生正確的學習方法，使學生養成良好的學習習慣，進而培養學生的自學能力，只有這樣才能夠真正做到授之以漁，讓學生受用終生。

參考文獻：

劉曉瑜，程珍珍.淺談學生自學能力的培養[J].科教導刊：中旬刊，2012（02）.

編輯 馬燕萍