有效培養(yǎng)學(xué)生的語文主動自學(xué)能力

王麗霞

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在小學(xué)的語文教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做到創(chuàng)新，最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生具有主動的自學(xué)能力。這樣方可能在學(xué)生的語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生的能力，尤其是創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

所謂的“主動自學(xué)”，它是在我們國家的教育方針的指引下，“以學(xué)生的主動發(fā)展”作為指導(dǎo)，全面提高小學(xué)生的素質(zhì)作為目標(biāo)，以新課程的教育理念及新課標(biāo)下的新的教育教學(xué)方法作為我們教師教學(xué)的基礎(chǔ)，將學(xué)生放在主體地位上，通過關(guān)注、鼓勵、引導(dǎo)等方式的激勵作用，極大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生的主動性得以充分地、科學(xué)地、有效地發(fā)揮。

一、做好小學(xué)生的預(yù)習(xí)，逐步實(shí)施“主動自學(xué)”

實(shí)施“主動自學(xué)”教學(xué)方法，首先要做的就是要組織好小學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓小學(xué)生通過自讀課文、了解內(nèi)容，用自己喜歡的方式找出課文中的生字、新詞以及文章中的美詞佳句，能夠給文章劃分段落。不理解的字詞能夠自己主動學(xué)會，做好筆記。

二、抓好語文課堂上的學(xué)生自學(xué)

語文老師在此環(huán)節(jié)先要做的是檢查小學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生通讀全文，檢查生字的讀音，文章朗讀得是否流利，口述課文內(nèi)容時是否正確，劃分層次是否合理，依據(jù)是否恰當(dāng)。不理解的問題與段落、語句在文章中進(jìn)行標(biāo)注，這樣對于培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣極有幫助，還可以讓小學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

三、做好小學(xué)生的學(xué)習(xí)檢查匯報(bào)工作

在檢查匯報(bào)的環(huán)節(jié)，首先讓小學(xué)生匯報(bào)他們自己對課文中所出現(xiàn)的相關(guān)字、詞、句、段認(rèn)定的理解，老師要結(jié)合小學(xué)生的匯報(bào)，適時明確本篇課文學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識，并能夠給予小學(xué)生正確的觀點(diǎn)，對小學(xué)生的匯報(bào)及時肯定成績，以至于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的疑問、不理解的問題，由老師與小學(xué)生共同探討解決。在學(xué)生出現(xiàn)回答不確切時，教師應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生找到正確、合理的答案。最后讓小學(xué)生以朗讀的方式朗讀課文，把課文中作者想要表達(dá)的思想情感表達(dá)出來。

四、做到課外延伸

要想有效地培養(yǎng)小學(xué)生在語文方面的主動自學(xué)能力，除了課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)外，還要注重由課堂上的知識聯(lián)想到課外與之相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識進(jìn)一步升華，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均得到提高。同時，課外延伸的做法還能去培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，提高小學(xué)生與他人合作交流的素質(zhì)。這對于學(xué)生將來走向社會極有幫助。為此，“主動自學(xué)”法是提高學(xué)生語文水平的重要環(huán)節(jié)，必須引起我們語文教師的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

曾禮祥.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)培養(yǎng)自學(xué)能力[J].師范教育，1985（04）.

編輯 魯翠紅