淺談如何做好小學班主任工作

高鋼

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞影響著學校的工作質量，同時也影響著學生的道德水平和文化素養。因此，如何做好班主任工作在小學階段是一個非常重要的環節，而在小學階段要做好班主任工作卻是很多教師很頭疼的一件事，下面就個人的見解與廣大同仁分享。

一、用愛心去感染學生

“親其師，信其道”，用一顆愛心去當班主任，我認為這是做好班主任工作的基礎，也是教育好學生的基礎。一個沒有關愛的班集體，只有硬邦邦的制度，沒有笑臉，沒有笑聲，可以說這樣所謂的“嚴師”只會給學生帶來恐懼。小學是學生情感形成的階段，我們所面對的是活生生的有感情的群體。只要我們懷著一顆愛心去做工作，處處為學生著想，把我們和學生放在同一個水平面上，學生就會樂于接受老師的批評教育，才會親近我們，聽我們的話。同時，我們還要注意把更多的關愛撒向特殊的學生，如學困生、單親孩子、留守兒童等。班主任不能對成績好的學生有所偏愛，這種偏愛會使學困生心理不平衡，自尊心受到傷害。那些特殊的學生在班級受到更多的關愛，不但不會使其他學生感到不平衡，反而會激發其他同學的愛心，從而讓其他的同學和你一起來關注這些特殊的學生，這樣做既促進了班內學生關系融洽同時能激發同學們的愛心。

二、用行動去教育學生

小學是學生各種習慣的養成階段，教師尤其是班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為和思想，所以在教學過程中我嚴格約束自己的言行舉止，用自己的行動去潛移默化地感染著學生，使學生養成良好的行為習慣，如學生在打掃衛生的時候，清掃工具常常亂丟，這時我就以身作則親自把它們整理好。一次、兩次……多次之后就有同學搶著來替我做了，時間一長同學們就改掉了這個壞習慣。對我們來講這是一件小事，可對學生的養成性教育來說這是一件大事，讓他們養成了規范整理物品的習慣。

我還在班里建立行為規范意見卡和行為規范檢查員，要求學生以《小學生行為規范》為鏡子，時時檢討自己和別人的行為，這樣通過以我為鏡、以規范為鏡兩個手段逐漸讓學生養成了良好的生活和學習習慣，為學生的進一步成長打下堅實基礎。

三、用機會去鍛煉學生

班級管理工作是繁瑣的，頭緒很多，如果班主任事必躬親，未必是一個好的班主任。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。從事任何工作我們都不能忽略集體的力量。班主任工作中一個重要的方面就是班干部隊伍建設，要建設一個積極向上、團結奮進的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就要有幾個得力的班級助手。班級助手是需要培養的，在班級助手的培養過程中，班主任要多創造機會去鍛煉他們，給他們放手去做的機會。例如：大掃除工作，最初班主任可以分配好工作由班干部去執行，班主任再檢查，逐步過渡到班干部分配工作，班主任檢查，最后過渡到班干部分配工作，班干部檢查。這樣不但鍛煉了學生，還解放了班主任，使我們有更多的時間和精力去考慮班集體的建設。

做班主任難，做一個好班主任更難，但我相信只要我們用一顆愛心去感染學生，用自己的言行去教育學生，我們就會走到學生心里成為他們真正的朋友，成為他們的指引者和引路人。