信息技術在提升幼兒語言教學中的應用探討

高曉鋒

摘 要：語言對于人類來說非常重要，它是人們進行交流的基礎與載體。進行良好的語言教學對于幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用。以信息技術在幼兒語言教學中的應用為主要內容，希望能夠有效促進幼兒語言教學的提升。

關鍵詞：信息技術；幼兒語言教學；應用探討

一、通過信息技術手段優(yōu)化語言教學方法

幼兒的知識文化較薄弱，理解能力較差，其語言運用一般都具有隨意性。所以在進行語言教學的過程中應將生活實際與語言教學相聯系，促使幼兒通過相應的生活經驗進行語言學習。而教師利用信息技術手段對語言教學進行優(yōu)化，能夠有效促進幼兒對語言的理解與掌握。例如，在進行“地球清潔工”引入環(huán)節(jié)教學時，幼師可以依據幼兒喜愛動畫片這一特點，通過多媒體播放“地球招聘會”，讓幼兒通過這些動物角色的應聘介紹，理解“招聘”與“清潔工”的含義，從而有效地讓幼兒對這些新鮮詞語有自己的理解，提高自己的語言水平。

二、通過信息技術手段豐富語言教學內容與資源

較高的語言素養(yǎng)對于人的發(fā)展有著重要的作用，能夠提高一個人的綜合素質，擴展人際交往范圍，同時對理解具體問題有著重要的作用。故而，幼師應注重培養(yǎng)幼兒的語言素養(yǎng)。對此，筆者認為可以通過信息技術在課堂教學中的應用，挑選最好最優(yōu)的教學資源與內容，從而達到最好的教學效果。特別是利用網絡技術，能夠有效擴展幼兒的語言知識面，同時通過各種形式的語言信息培養(yǎng)，能夠有效提高幼兒的語言素養(yǎng)。例如，在進行“地球清潔工”家庭共育環(huán)節(jié)教學的過程中，幼師可以要求幼兒回家之后同家長一起利用網絡進行學習，以鞏固課堂所學的關于地球清潔工的知識與故事。回到課堂后再與老師、同學一起分享自己所了解到的知識。如此，不但有效鞏固了課堂知識，同時在一定程度上拓展了幼兒的語言信息，為幼兒語言素養(yǎng)的提高奠定了堅實的基礎。

三、通過信息技術創(chuàng)設語言交流情境

幼兒一般都喜歡活躍的課堂環(huán)境，喜歡通過輕松的交流學到知識。故而，幼師可以營造真實的語言交流情境，讓幼兒在與人交流的過程中合理運用語言。同時，幼兒還有著較強的表現欲，喜歡得到別人的關注與聽到別人的贊賞。對此，幼師可以充分利用信息技術手段創(chuàng)設語言交流情境，讓幼兒的語言得到充分訓練。通過視頻短片等具有聲音、畫面的播放為幼兒提供生動、趣味的語言交流環(huán)境，從而啟迪幼兒的語言思維與激活邏輯思維，有效的提高幼兒的語言綜合應用能力。例如，在進行“地球清潔工”語言表演教學活動中，幼師可以通過信息技術制作與課程內容相關的PPT課件，從而向幼兒具體展示“地球招聘會”的細節(jié)。比如用形象生動的動畫、植物等，讓學生能夠通過事物對語言產生認識。同時，幼師還可以引導幼兒根據PPT課件的內容扮演自己喜歡的角色進行表演，讓幼兒積極主動地參與到教學活動中。如此，讓幼兒通過實踐體驗掌握語言，體味語言的含義，能夠有效提升幼兒的語言學習能力與組織能力。

總之，信息技術在幼兒語言教學中的應用能夠有效提升幼兒的語言學習效率，提升幼兒的語言掌握水平。筆者認為幼師還應不斷進行探究，將信息技術手段更好地運用到幼兒的語言教學活動中，使其更符合幼兒的年齡特點、心理特點，讓幼兒能夠靈活地運用語言。當然，幼師應不斷更新教學觀念，不斷嘗試與實踐，開辟語言教學新途徑，促進信息技術與幼兒語言教學的有機整合，提升幼兒語言教學的整體質量。這也是幼師的核心任務與責任。

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