怎樣在信息技術課上培養學生的自主學習能力

傅金瑯

隨著社會的進步、科技的發展，信息技術成為我們生活、學習、工作的基本工具。在這科技迅猛發展的時代，學生還能像以前那樣被動學習知識嗎？答案是否定的，新課改積極倡導在教學中培養學生的自主學習能力，給學生提供參與教學活動的機會，讓學生在自主探究與合作交流中掌握知識，獲得技能。下面我就針對怎樣在小學信息技術課上培養學生的自主學習能力談幾點自己的看法，僅與大家共勉：

一、運用啟發引導方式，激發自主學習興趣

信息技術課是理論與實踐相互結合的一門基礎性課程，它不但知識性強，而且操作性也強。隨著時代的不斷進步，信息技術也是日新月異地發展著，我們小學生學習的主要內容是計算機操作，軟件的使用等。作為老師，我們不可能在短時期內把所有知識教給學生，所以激發學生自主學習興趣尤為重要。因此在學習人教版小學信息技術教材時，我總是運用啟發、引導的方式，把課堂交給學生，讓學生在實踐過程中產生學習興趣和自主探究的欲望。

二、運用任務驅動教學法，培養學生的自主學習能力

在信息技術教學中，要想讓學生保持持久的學習動力，就應該運用科學合理的教學方法來激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習能力。因此，在學習人教版小學信息技術教材時，我常常運用“任務驅動”教學法體現學生的學習主動性，這種方法要求教師根據學生的特點，盡量設計一些實用性、趣味性、可行性強的教學任務，并針對性地因性施教、因材施教，讓學生發現他們自身的優勢，尋求一個適合自己的方法。只有這樣，才能讓所有學生都能有所發展，都有所提高，才能讓所有學生都能體驗到成功的快樂。在引導學生獨立完成任務的過程中，應特別注意讓學生進行自主探索，充分發揮他們的主體作用，這樣學生才能掌握自主學習的方法。當然，學生遇到困難時，能夠向老師和同學，或者上網、翻閱資料等，最后教師適時點撥，作出歸納，這樣學生的獲取信息能力、鑒別信息能力、自主學習能力就會大大提高了，他們也就真正會自主學習了。

總之，要想在信息技術課上培養學生的自主學習能力，就應該運用多種方式激發學生的自主學習興趣，教會學生自主學習的方法。在今后的信息技術教學中，我將努力進取，不斷探索新穎的教學方法，為學生真正成為自主探究者繼續努力。

參考文獻：

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