談談如何提高小學生的計算能力

王其海

在平時的作業訓練過程中，特別是計算題，看似簡單的題目，連很多平時成績不錯的學生都會做錯，真是件叫人頭疼的事情，那么，如何提高小學生的計算能力呢？結合自己的教學實踐，談幾點粗淺的看法。

一、從興趣入手

興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，才能擁有學習的動力。

1.情景教學是好幫手

在鞏固練習“9的加減法”時，我先出示小貓在魚缸里抓小魚的情景圖，一共9條小魚。讓學生仔細觀察，說說小貓打算做什么，鼓勵學生發揮想象力，編出《小貓抓魚》的故事，根據小貓抓魚的多少，列出算式，進行計算。學生不但學得輕松愉快，而且計算的正確率也提高了。

2.游戲活動貫穿始終

“找朋友”是我們在數學課堂教學中經常用到的游戲，這個小游戲既能進行口算練習，也能激發學生計算的興趣。例如，在訓練“和是8”的計算時，教師把分別寫好“1、2、3、4、5、6、7、8”數字的牌子交給8位學生。教師邊拍手邊發問：找呀找呀找朋友，我的小3去找誰？學生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小3找小5。這樣的互動游戲剛開始，就會使相對枯燥的計算學習變得生動、有趣起來，會讓學生學得興趣盎然，從而收到事半功倍的效果。

二、計算形式多種多樣

數學課堂的訓練千萬不要讓學生無休止地做一些重復、單調的題目，課堂練習的形式要靈活多樣，體現趣味性。例如，進行口算練習時，可采用舉卡片、搶答、開火車等形式多樣的訓練，讓學生始終有新鮮感，多角度、多方位充分調節學生的胃口，營造愉快的教學氛圍，這樣小學生計算興趣高，解題速度快，鞏固性也強，往往會收到很好的計算效果。

三、習慣養成很重要

教育就是要培養小學生良好的學習習慣。那么，在小學數學計算教學中，應該培養學生哪些良好的計算習慣呢？

1.審題

認真審題是正確計算的重要前提。在教學中，我要求學生先看一看整個算式是由幾部分組成，想想按一般法則應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。特別要求學生計算時充滿信心，要有耐心，一道題未做完或做不對決不罷休，久而久之就能養成良好的審題習慣。

2.書寫

計算教學應當要求學生作業和練習的書寫要工整，不能潦草，格式要規范。對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須規范，只有書寫認真，學生計算的正確率才能提高。

3.打草稿

口算是造成錯誤率高的主要原因。教學中要求每個學生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數位要對齊。教師可以不定時檢查學生的草稿簿，表揚準確認真的學生，促使學生養成打草稿的習慣。

4.驗算

驗算是計算過程的一個重要組成部分，我要求學生作業完成后要作自我檢查，驗算。在計算時，要堅持做一步演算一步；計算時反復查；脫式時上下查；計算完畢整體查，反復訓練，這樣隨時驗算，可以及時發現和糾正錯誤，保證計算結果的正確。

四、反思環節要抓實

由于年齡的關系，小學生往往會犯錯，教師要允許學生犯錯，要引導學生在錯誤中吸取教訓，在什么地方跌倒就在什么地方爬起來，使學生下次不再犯錯。所以，計算出錯后的反思環節就顯得尤為重要。學生作業本中的錯誤，有抄錯數字、背錯乘法口訣、小數點點錯等問題，都是一些極小的錯誤，改作業時，我盡量做到當面批改，讓學生知道錯在什么地方，而后進行反思，往往會收到很好的效果。

總之，培養學生的計算能力，是一項系統而復雜的工程，不是一朝一夕的事，應該貫穿于整個小學數學教學的全過程，需要教師的耐心和責任心。只要方法得當，持之以恒，可以相信，每個小學生的計算能力都將得到顯著的提高。