談小學生數學“解決問題”能力提升的策略

陳彥明

摘 要：數學這門學科是小學教學體系的重要組成部分。在小學數學教學過程中，如何提升小學生數學“解決問題”的能力歷來是教師所頭疼的問題，主要探討了解決這一問題的具體策略，力求找到促進小學生問題解決能力不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：小學生；數學；解決問題；教師；策略

小學生經常會出現拿到數學題目之后無從下手的情況。為了解決這一問題，筆者通過分析小學生不會做題的原因，結合自己多年的教學經驗，提出一些具體解決策略，以期對提升學生數學“解決問題”的能力有所幫助。

一、培養學生獲取信息、發現問題的能力

教師要想培養學生獲取信息、發現問題的能力，首先要讓學生學會讀題。讀題的第一步是看題目是文字題目還是圖文結合的題目，或是圖畫題目；第二步要根據不同題目類型采用適當的讀題方式，收集相關信息，列出已知條件和問題。教師要根據不同學生的不同特征因材施教，要對每一位學生保持足夠的耐心，保證每一位學生都學會怎樣讀題，幫助小學生養成良好的讀題習慣。

二、幫助學生大膽地探索問題的解決方法

一道數學題目并不一定只有一種解決方法，教師要努力培養學生從不同角度解決問題的能力，要對學生的新思路及時給予肯定和鼓勵，努力營造有生機、有活力的學習氛圍，不斷提升學生的創新能力。

三、采用畫圖的教學方法

小學階段的學生活潑好動，天真爛漫，教師應當采用符合學生性格特征和心理特征的教學手段，以激發學生的學習積極性。采用畫圖輔助的策略，讓學生親自動手畫數學圖畫，可以有效提升學生的學習興趣，拓展學生的思路，啟迪學生的思維，幫助學生更好地找到解決問題的辦法。

四、讓學生親身實踐，以提高學生解決問題的意識

在小學數學教學過程當中，教師應該多安排一些有價值的數學專題活動或者實踐作業，或是通過模擬現實，讓學生親身參加實踐活動，在現實中尋求解決方案，以培養學生的問題解決意識。

教師要充分認識到提升學生數學“解決問題”能力的重要性，要不斷探索和踐行科學的教學手段和教學模式，努力提升小學生數學“解決問題”的能力。

參考文獻：

[1]張竹.授予學生解決問題的鑰匙：提高小學數學解題能力初探[J].新課程學習：下，2012（09）.

[2]郭海燕.有效利用數學解題思維定勢的教學策略[J].陜西教育：教學版，2012（11）.