小學語文教學中的師生互動研究

游步春

在小學語文教學過程中，課堂教學的作用十分重要，它關乎教學的成功與否。在當今不斷推進的素質教育和新課程改革的影響下，小學語文課堂教學方式也迎來了新的變革和改進。師生關系的調節和塑造，不僅可以提高學生對語文課堂的積極興趣，同時還能大大提升語文課堂教學的效果。由此看出，師生關系在小學語文課堂教學過程中有顯著的地位，其作用不容小覷。下面將針對上述話題展開深入細致的分析，以便于有效提升小學語文教學的效果。

一、加強對細節的關注

細節決定成敗。想要了解一個人，必須多了解他的細節方面，做事也應如此，要先從細節做起。在小學語文課堂教學過程中，教師要善于抓住學生的一些細小環節并及時指出和反饋，讓學生感受到教師正在關注他，使他有主動參與課堂、融入課堂的意識。眼睛是心靈的窗戶，是人與人之間傳達情感的窗口。認真看對方的眼睛便會知道對方的想法。通過目光接觸，不僅能讓學生看出教師的意思，還讓教師更能讀懂學生的想法；越有經驗的教師越容易了解學生的內心想法。比如，教師提出一個問題，學生積極舉手發言的同時，教師要多加注意，你沒有將某同學叫起回答問題，可能就會打消他的積極性。只要教師觀察能力強，平時多注意了解學生、關注學生、關注細節，就會避免此類情況的發生。

二、創造易于溝通、交流，民主、平等的課堂環境

在小學語文課堂教學過程中，教師首先要平衡心態，不要擺出一副高高在上的姿態，使學生產生懼怕心理；教師和學生進行溝通時，更不要把自己的感受強加到學生身上；學生對教師的見解提出疑問時，教師不要顧及自己面子，粗暴打斷、赫然制止，要鼓勵學生大膽發表意見，陳述自己的不同觀點或談論自己不同的感受；學生發生錯誤時，教師要加以指正，幫助學生正確理解，鼓勵學生勇于改正錯誤等。因為，只有尊重學生及其建議，才是師生之間真誠交流的前提條件，才會為營造民主平等的教學課堂提供可能。教師真誠、鼓舞和領悟的眼神，能起到集中學生注意力的作用，實現課堂有效溝通的目的。教師這一職業，是引導學生學習的工作者，如果學生什么都懂、不會出錯，那么，教師這一職業就無存在的意義了。

總之，小學語文課堂教學必須加強對師生關系的重視程度，將師生關系的調節和塑造納為重要內容，使師生關系做到積極、和諧和融洽，使小學語文教學質量明顯提高，獲得教育教學上的更大提升和發展。

參考文獻：

謝玉梅.基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學[J].語文建設，2013（30）.