如何營造和諧課堂氛圍

馬勝林

當今社會對教師的課堂教學提出了新的要求，其中營造和諧的課堂氛圍就是很重要的一個方面，因為和諧的課堂氛圍對提高課堂教學質(zhì)量、體現(xiàn)課改精神有舉足輕重的作用。因而如何營造和諧的課堂氛圍就成了一個教師駕馭課堂能力的主要體現(xiàn)。為此，我認為應從如下方面來營造和諧的課堂氛圍。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，做學生的良師益友

以往的課堂教學中教師都是高高在上的，教學方式是教師的講解、傳授。課堂氛圍較為嚴肅，但現(xiàn)在需要我們從多個方面來營造輕松、民主的氛圍，也要讓學生積極參與，樂于發(fā)表自己的觀點、看法，真正體現(xiàn)教師主導、學生主體的課堂結構，體現(xiàn)“師生互動、生生互動”的課堂氛圍。

二、學生做課堂的主人，教師起主導作用

在一堂課中，教師需從多方面來培養(yǎng)學生的能力，這就需要教師在課堂設計中著重體現(xiàn)學生的參與意識，要讓學生做課堂的主人，教師只起一個主導作用，隨時進行指導。例如，教師在提出一個問題時，不要急于馬上告訴學生正確答案，而是先聽聽學生的看法、理解。如果此時學生所答還沒有切入主題，教師才進行適當?shù)囊龑А⑹崂砘蛘咄ㄟ^小組交流來解決疑難。教師根據(jù)學生對課文的理解程度，不要對答案就一而終。

三、鼓勵學生質(zhì)疑問難，敢于挑戰(zhàn)“權威”

即使講得再好，再出色的一堂課，教師也有遺漏的知識點，給學生留下了疑惑，這就需要在一節(jié)課結束時，鼓勵學生質(zhì)疑問難，敢于懷疑一切，讓他們樹立“不要迷信書本、不要迷信老師”的挑戰(zhàn)權威思想，從而使一堂課顯得和諧、民主、自然。

四、讓合作交流落到實處

和諧的課堂氛圍是師生共同創(chuàng)造來實現(xiàn)的，如果一堂課中只是學生的獨立思考，那么課堂氛圍就會顯得單調(diào)，學生的思想也得不到交流。為此，建立互助小組，讓他們合作交流，以優(yōu)帶差，全體學生都才會有競爭意識，也才會使班級全面地發(fā)展。有時候，教師也要躬下身體，扮演一個“大個學生”，和自己的“同學”共同來創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。

總之，營造和諧的課堂氛圍需共同努力，需從多個方面來造就，在這之中教師要用情、用心，也只有這樣，學生才會真正感受到學習的快樂、自信，課堂教學也才能真正實現(xiàn)和諧，具有實效性。