幾何畫板優化初中數學教學研究

劉志亮

摘 要：實現初中數學教學與信息技術的整合是現代教學發展的必然趨勢，理應得到教師的重視與關注。幾何畫板憑借其獨特的優勢受到教師的青睞，能夠優化初中數學教學。

關鍵詞：幾何畫板；優化；初中數學教學

幾何畫板是現代信息技術發展的產物，其主要服務于數學與物理教學。幾何畫板借助信息技術將原本抽象的教學內容變得生動，能夠增加教學的有效性。但從目前來看，教師還沒有在初中數學教學中合理運用幾何畫板。本文在此淺談幾何畫板優化初中數學教學，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒。

一、利用幾何畫板增加教學的生動性

幾何畫板以一種立足于信息技術的現代教學軟件，教師能夠利用信息技術輕松方便地繪制幾何圖形，能夠突破傳統教學資源的限制，讓初中數學教學變得更加生動有趣。

例如，在學習了相似三角形之后，教師需要讓學生對比相似三角形和全等三角形，以此增加學生的印象，讓學生更好地把握兩種特殊的三角形。此時，教師可以利用幾何畫板快速地繪制出標準的全等和相似三角形，極大地節約了課堂教學時間。

在此基礎上，教師也可以要求學生利用幾何畫板進行圖形的繪制，讓學生真正參與到學習過程中，感受信息技術的魅力，也感受初中數學教學的趣味，以此提高學生的學習興趣。

二、利用幾何畫板轉變抽象的知識

除此之外，幾何畫板還可以將抽象的知識變得生動具體。借助幾何畫板，教師能夠將傳統教學中難以言訴以及學生無法用肉眼觀察到的知識變得直觀具體，讓學生在觀察中獲得更深刻的認識。

以《旋轉》的教學為例，在傳統的教學中，教師雖然能夠利用相應的工具畫出旋轉前后的圖形，也可以通過實物進行展示。

此時，教師可以利用幾何畫板所具有的動畫功能，首先繪制出需要運動的圖形，并設計相應的運動軌跡使其在多媒體技術下進行旋轉。在此過程中，教師可以將圖形運動的軌跡標準出來，讓學生了解到圖形旋轉過程中各個邊和角的對應關系，也能夠幫助學生在腦中建立圖形運動的真實軌跡，使學生獲得更加深刻的認知，達到提高學生學習效率的目的。

幾何畫板借助了現代信息技術的優勢，憑借其獨特的功能為初中數學教學提供新的發展方向。因此，教師需要在初中數學教學中有意識地運用幾何畫板，并通過實踐不斷反思，完善幾何畫板的運用，促進初中數學教學的發展與建設。

參考文獻：

劉德廣.幾何畫板優化初中數學教學的研究[J].中學生數理化：教與學，2015（04）.