分析《小王子》中的象征意義

丁瓅

摘 要：法國作家安東尼·德·圣-埃克絮佩利的《小王子》自發表以來，深受全世界孩子的喜愛，也是一部不可多得的適合成人閱讀的童話。整部作品由一個個或直白、或隱晦、或復雜的象征組成，向讀者展示作者的人生智慧。本文試通過分析文中具有代表性的象征形象來剖析作者的人生哲學。

關鍵詞：《小王子》 象征 人生智慧

一、前言

安東尼·德·圣—埃克絮佩利（Antoine de Saint-Exupery）是一位飛行家也是一位兒童作家。安東尼一生喜歡冒險和自由，從小就是個善于思考、不喜歡被拘束、對機械有濃厚興趣的孩子。他非常愛自己的航空事業，在其服務期間，他為其航空公司開辟了多條新的飛行航道。二戰期間，為了自己的國家勇敢地應征入伍，并為之獻出了生命。也許是常常在高空俯瞰人間的關系，安東尼對人生、生命有著常人不同的視角和理解。他在高空翱翔時，發現人類只是生存在由山、海、沙組成的星球上，生命在上面就像瓦礫堆上的青苔，稀稀拉拉地在夾縫中滋長。人類文明就像夕陽般脆弱，地震、風沙、火山爆發等都可以頃刻間讓其灰飛煙滅。安東尼認為人的價值不是上帝給予的，而是后天自己的行為造就的。“我的行動，從今以后，一個接一個，組成我的未來”。

安東尼的盛名來自于20世紀流傳最廣的童話——《小王子》。從1943年發表以來，這部童話已經被翻譯成了一百多種文字，至今全球發行量已達5億冊，被譽為“閱讀率僅次于《圣經》的最佳書籍”。一些國家把這部作品選入教科書，是兒童教育的重要文學資料，不僅孩子們愛看，這也是一部啟迪成人的難得佳作。《小王子》還多次被搬上大熒幕、戲劇舞臺，經久不衰。安東尼在這部作品中以自己的生活為原型，以飛行員“我”為導線，為人們講述了一個超凡脫俗的“小王子”努力尋找真理、理想的故事。這部作品的一大亮點就是安東尼一系列象征的運用，他賦予人們日常中平凡事物豐富的內涵，諷刺了成人世界，展現了孩童的純真，道出作者希望人們真誠關愛彼此、關愛世界。

二、象征分析

（1）在直白的象征方面，小王子造訪的星球上的人物最具有代表性。小王子造訪的第一個星球上住著一位國王，但這個星球上只有他一人。看到小王子，這位國王終于有“臣民”了，“……我命令你打哈欠”，“我命令你坐下”，“我命令你問我……”國王迫不及待地要行使自己的權力，這些荒唐的話語赤裸裸地展示了權力癡迷者的嘴臉。第二個星球上的人象征著虛榮，“喔唷！一個崇拜我的人來拜訪了！”看到小王子到來，他老遠就喊道。“讓我高興吧，請你還是來欽佩我吧！”這類人的生命中只要贊美就夠了。小王子在另一個星球上遇到一個酒鬼，并詢問他為何喝酒，“為了忘卻我的羞愧”，那人回答道，于是不禁又問道：“羞愧什么呢？”酒鬼給出了這樣的回答，“羞愧我喝酒”。這樣荒唐的大人讓小王子費解。的確，當大人們口口聲聲教育孩子的時候，卻正在為自己的懶惰、貪婪、自私做一些沒有荒唐可笑的事情，周而復始地進行著沒有終結的死循環。第四個星球上住著一個實業家，他終日忙于算計，他的人生意義在于占有更多的星星，但當小王子問其要這些星星做什么時，實業家答道：“什么也不做。它們都是屬于我的。”無疑這個實業家是貪婪、精明商人的象征。他的人生只在于一次次地占有來滿足其貪婪的心理需求，至于“用這些占有能為自己和世界做些什么美好的事情”，他從來不曾想過。第五個星星非常小，只有一盞路燈和一個點燈人。這個人，晚上點燈，白天滅燈，日復一日，盡忠職守地做著自己的工作。但這顆星星的運轉速度變得太快了，致使他每分鐘都要點一次燈、滅一次燈。即使他很累，也不曾改變，究其原因，“這是命令”。雖盡心盡力地完成工作是值得稱贊的，但其盲目、刻板、缺乏變通是不可取的。第六個星球的地理學家，終日埋頭于撰寫大部頭的書籍，看似對地理造詣頗深，但當問及其所居星球的地理狀況時，他什么也不知道，象征著不切實際、閉門造車的學究。這些人物特點鮮明，構成了成人世界的浮世繪，他們貪婪、虛榮、刻板、盲目、荒唐，小王子無法理解。因此，對于大人們，小王子認為，“不能強求他們是別樣的。孩子應多對待大人寬容大度”。

（2）在需要揣摩的象征方面，主要有玫瑰花、蛇和狐貍。玫瑰花嬌艷動人，在小王子的星球上陪伴著他，她脆弱、美麗，小王子小心翼翼地呵護她。但玫瑰花把小王子的照顧看做理所當然，不但沒有絲毫的感恩，反而一直向小王子提出新的要求，“現在該是吃早點的時候了吧，請你也想著給我準備一點……”“我討厭穿堂風。你沒有屏風？”她的任性、矯情讓小王子覺得惱火。玫瑰花就如現實中的女性或愛情一樣，表面看來都是美麗動人的，讓人向往。但世間沒有完全美好的事物，情人和愛情也是如此，時間久了，就會發現彼此的缺點，或許就會就此放手，就像小王子一樣離開了曾經摯愛的玫瑰花。然而，小王子后來對“我”說：“花是多么自相矛盾！我當時太年輕，還不懂得愛他。”就如每個人初遇愛情一樣，不是對方缺點太多，而是人們不懂得如何經營感情。蛇象征著死亡。在小王子看盡了人間百態，來到地球時就遇到了蛇。地球是小王子的最后一站，這時的小王子看盡了成人的丑陋，無比絕望，是蛇的毒液葬送了小王子的生命，但看似悲涼的結局其實也是小王子的解脫。在作者看來，死亡不可怕，不是終結而是通往極樂世界的必經之路。狐貍是愛與智慧的化身。它教會小王子“馴服”，用真情“建立聯系”，小王子與狐貍建立起了深厚的友誼，讓小王子感受到擁有朋友的幸福。并且告訴小王子人生的智慧：“人只能用心靈去觀看，本質的東西是不可能為肉眼所見的”。

（3）第三類象征具有復雜的深層次含義，需要從時代和文化背景進行深入挖掘。小王子是整個故事的核心人物，他居住在B-612星球，這個星球上只有他一人，他每天都會清掃星球上的兩座活火山和一座死火山。星球上還有一朵玫瑰花，小王子小心翼翼地精心照料著她，但由于玫瑰花的不珍惜，小王子無法忍受，離開了這朵象征愛情的玫瑰花。小王子一路上拜訪了很多星球，上面住著各色人物，分別代表了成人世界的骯臟。作者寫《小王子》時正值第二次世界大戰，作者也參與了戰爭，親眼目睹了戰爭的血腥、人類的殘忍。小王子是純潔的，是愛的化身，絲毫沒有受到成人世界的污染。作者用這樣一個干凈的孩童形象來反襯成人世界的污濁。面對貪婪、虛榮、盲目、刻板的成人，小王子的不理解和質問讓讀者思考人生的意義。小王子的形象是對人類骯臟欲望的譏諷，同時也是對真誠與愛的呼喚。作者希望人們能夠回憶起孩童時的理想，重新審視自己的行為目的，從骯臟的欲望中抽離出來，把“美好”作為自己行動的指向，把“美好”作為自己理想的一部分，努力讓自己和世界變得更加美好。

文中的“我”其實是作者的化身，職業同作者一樣，都是飛行員。他是這篇文章的導線，引導小王子道出其對成人荒誕行為的看法。飛行員是一個矛盾的結合體，他有著成人的思維，但同時又保有一顆孩童的心，童年的愿望和理想一直在其腦海中徘徊。每當他用成人的思維指導自己的行為時，總會被小王子“喚醒”，“你什么都分不清……你把什么都混在一起”。每當飛行員自覺自己是成人時，就會覺得無比羞愧與遺憾，“很遺憾，我卻不能透過盒子看見小羊。我大概有點和大人們差不多。我一定是變老了”，說明飛行員不想長大，不想用成人的思維指導行動。雖然飛行員是故事中唯一能與小王子溝通的人，但時時表現出來的不統一，一直在提醒讀者成人思維的錯誤。飛行員因飛機故障迫降在沙漠中，他是幸運的，但同時又是孤獨的。因為向往回到孩童的飛行員在成人世界中沒有朋友，但遇到純真的小王子時，因為一直浸泡在成人世界的原因，又不能與小王子毫無障礙地溝通，所以異常苦悶。這類人被成人世界拋棄，但又不能被兒童世界接受。即使痛苦，即使無奈，這位飛行員還是向往回到孩童時代，對小王子的離去倍感傷心，當他抱起小王子時，“覺得懷中抱著的是一個嬌弱易碎的寶物。我甚至覺得在地球上從來沒有比他更嬌弱的了。他使我感到，是因為他對一朵花兒的一片忠貞，是因為那朵玫瑰的形象在他心中放光，再如一盞油燈的火焰，即使在他酣睡時也是如此……”對作者來說，純真、美好的小王子在物欲橫流的成人世界是無比珍貴的，即使自己已不可避免地受到污染，還是向往單純、美好的兒童世界。

三、結語

安東尼在《小王子》中成功地運用了一系列的象征手法，帶給讀者別樣的驚喜和興奮，每一次的閱讀都會有不同的體驗和收獲。并且，這部童話中展示出來的作者獨特的視角和獨立的個性使之在童話之林中獨樹一幟，經久不衰。這部作品中描繪的具有心理缺陷的成人形象在當代社會中比比皆是，文中諷刺、鞭撻的丑惡現象遠未消除。因此，文中所倡導的“愛與責任”，“把世界變得更加美好的愿望”在今天讀來仍是感觸頗深，意義深遠。

參考文獻

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