體育中考過程性測(cè)試存在的問題及其對(duì)策

張兵

【摘 要】2010年南通市中等體育考試增加了體育過程性測(cè)試，增加體育過程性測(cè)試后我市初中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性有了顯著提高，學(xué)生的體質(zhì)健康也有了明顯的提高。然而，在體育過程性測(cè)試過程中也暴露了一些問題，筆者針對(duì)過程性測(cè)試中存在問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】過程性測(cè)試；測(cè)試尺度；場(chǎng)地器材；檔案管理；差異

2010年南通市中等體育考試增加了體育過程性測(cè)試，增加體育過程性測(cè)試后我市初中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性有了顯著提高，學(xué)生的體質(zhì)健康也有了明顯的提高。然而，在體育過程性測(cè)試過程中也暴露了一些問題，筆者針對(duì)過程性測(cè)試中存在問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、存在的問題

1.過程性測(cè)試尺度存在差異

由于長(zhǎng)期以來忽視或輕視體育的行為、觀念沒有得到根本改變，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育過程性測(cè)試的意義認(rèn)識(shí)不足，加上不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受片面追求升學(xué)率的影響，追求所謂的體育成績(jī)吻合率（即文化優(yōu)秀的學(xué)生體育成績(jī)也必須優(yōu)秀），學(xué)校為了提高體育成績(jī)吻合率，強(qiáng)迫測(cè)試人員降低測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)給文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生較高的體育分?jǐn)?shù)。且校與學(xué)之間也相互攀比，上報(bào)到“南通市基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)”的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的優(yōu)秀率一個(gè)比一個(gè)高，很多學(xué)校的優(yōu)秀率都在50%以上。針對(duì)這一現(xiàn)象，南通市教育局2014年8月下發(fā)了《南通市初中學(xué)生體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平過程性測(cè)試管理辦法》，但2014年在實(shí)施新《國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試后仍有學(xué)校上報(bào)到“南通市基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)”的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀率達(dá)到40%以上。體育在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中仍然是“旁門左道”，加上一些學(xué)校的組織能力有限，造成校與校之間測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和尺度不一致。學(xué)校組織的體育過程性測(cè)試根本不能客觀公正地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，過程性測(cè)試成績(jī)的可信度令人質(zhì)疑。

2.過程性測(cè)試使用的場(chǎng)地器材存在差異

過程性測(cè)試由各校組織，由于各校場(chǎng)地器材條件存在差異，而一些體育項(xiàng)目的測(cè)試成績(jī)與場(chǎng)地器材有著很大的關(guān)系。如：測(cè)試項(xiàng)目中的男生1000米/女生800米，同一名學(xué)生在400米一圈的塑料跑道和在200米煤渣跑道上測(cè)試成績(jī)就有很大的差別，不同的跑道測(cè)試的成績(jī)會(huì)相差十幾秒。又如：同一名學(xué)生使用不同廠家生產(chǎn)的肺活量測(cè)試儀進(jìn)行測(cè)試，測(cè)出的成績(jī)也有很大的差別。我校不同時(shí)間購(gòu)買的不同品牌的肺活量測(cè)試儀，同一名學(xué)生測(cè)出的成績(jī)竟然會(huì)相差上千毫升。而我市體育過程性測(cè)試對(duì)測(cè)試的場(chǎng)地器材沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因此同一項(xiàng)目不同學(xué)校之間缺乏公平性。

3.過程性測(cè)試檔案管理不夠規(guī)范

體育過程性測(cè)試應(yīng)由學(xué)校來具體組織實(shí)施，然而不少學(xué)校根本不管不問，把這項(xiàng)工作直接安排給體育組。由于學(xué)校不重視，學(xué)生的體育成績(jī)電子稿及測(cè)試的原始成績(jī)紙質(zhì)稿都存放在體育組，這給一些人隨意涂改測(cè)試成績(jī)、造假留下了很大空間。加上一些體育教研組組長(zhǎng)的管理水平有限，造成原始成績(jī)沒有存檔或遺失的現(xiàn)象。成績(jī)出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，無據(jù)可查。

此外，上報(bào)到“南通市基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)”上的數(shù)據(jù)管理也存在問題，缺少嚴(yán)格的更正錯(cuò)誤成績(jī)的相關(guān)程序。學(xué)校管理數(shù)據(jù)的教師登錄平臺(tái)后可以隨意修改上報(bào)成績(jī)，給一些心存私念的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理數(shù)據(jù)的教師留下了隨意修改成績(jī)的機(jī)會(huì)，體育過程性測(cè)試成績(jī)的公正性得不到根本性的保證。

二、對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理

建議組織一把手校長(zhǎng)和主管校長(zhǎng)培訓(xùn)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育中考改革的認(rèn)識(shí)，要規(guī)定一把手校長(zhǎng)是體育過程性測(cè)試工作的第一責(zé)任人。教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立起嚴(yán)格的督查和責(zé)任追查制度，要隨機(jī)組織抽檢，根據(jù)抽檢結(jié)果，對(duì)其測(cè)試成績(jī)的有效性進(jìn)行認(rèn)定，如有差錯(cuò)應(yīng)責(zé)令學(xué)校重新組織測(cè)試。對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息，是教師的解除聘任，是校長(zhǎng)的撤銷職務(wù)。對(duì)一些家長(zhǎng)托關(guān)系，利用非正常手段提高成績(jī)的，成績(jī)一律以零分記，并視作弊的情節(jié)輕重，可以在初中畢業(yè)時(shí)給予暫停報(bào)考高一級(jí)學(xué)校1至3年的處理。并在相關(guān)平臺(tái)公布測(cè)試過程中違紀(jì)的學(xué)生和違紀(jì)工作人員處理意見，讓企圖通過不正當(dāng)手段獲取高分的人不敢越雷池一步，從而提高體育過程性測(cè)試公正公平度。

2.規(guī)范測(cè)試方法，統(tǒng)一測(cè)試尺度

體育過程性測(cè)試應(yīng)統(tǒng)一測(cè)試方法和場(chǎng)地器材標(biāo)準(zhǔn)，要限制各校測(cè)試的自由度，這樣測(cè)試的尺度才能一致。要制定一套嚴(yán)密的組織測(cè)試的流程，對(duì)各校過程性測(cè)試的每一個(gè)環(huán)節(jié)要作出明確的規(guī)定，讓測(cè)試的方法固定化、模式化，任何學(xué)校和個(gè)人不得更改測(cè)試的操作程序，更改就按違規(guī)處理。要統(tǒng)一測(cè)試器材的型號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)，確保各縣、各校學(xué)生測(cè)試在公平的條件下進(jìn)行。

3.規(guī)范過程性測(cè)試的檔案管理辦法

要統(tǒng)一體育過程性測(cè)試的檔案管理辦法，建議學(xué)校檔案管理員分紙質(zhì)文本檔案管理員和電子文本管理員。體育過程性測(cè)試成績(jī)的紙質(zhì)檔案采用分開保存的管理辦法，即學(xué)校教導(dǎo)處、體育組保管和班級(jí)備存的模式。要加強(qiáng)對(duì)“南通市基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)”上的學(xué)生成績(jī)管理，必須明確學(xué)校只有上報(bào)權(quán)，沒有修改權(quán)。這樣做可起到相互監(jiān)督的作用，從而有效控制通過不正當(dāng)手段更改原始成績(jī)，獲取高分的現(xiàn)象。