關于高校青年教師師德建設問題的思考

彭伊凡

【摘 要】高校教師的師德師風水平，關系到大學生的思想道德素質和水平的提高，關系到國家的前途命運和民族的未來。文章主要談了當前高校師德建設的定義及加強高校青年教師師德建設的必要性，通過分析存在的現狀問題，筆者結合工作經驗提出了一些對策。

【關鍵詞】高校；青年教師；師德建設；對策

教師是學校的靈魂，是保證教育教學質量的根本。教師隊伍道德素質的高低，直接關系到培養的人才質量，關系到我國教育事業的發展，甚至關乎國家的前途與命運。加強和改進高校青年師德建設，是全面貫徹黨的教育方針的重要保證，也是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。

一、高校師德建設的內涵

師德是指從事教育行業的職業道德，即包括教師在內的一切教育工作者在從事教育活動的過程中所必須遵守的道德規范、行為準則及其與之相適應的道德觀念、情操和品質。具體來說，師德建設的內涵主要包括四方面內容：一是良好的行為品德風范。正所謂“言傳身教”，這是從事教師這一職業的前提條件。二是濃厚的愛生育人精神。一名優秀的教師要具有厚的愛生的精神才能獲得學生的認同、理解和支持。三是前沿的教育教學理念。前沿的教育教學理念、精湛的教學技能加上高超的師德師能，才能使教師在實際教育過程中真正做到寓教于樂。四是健康的心理人格素養。從“立德樹人”的視角來看，教師既要不斷學習以充實知識儲備，堅守職業操守，教師本身更應有健康的心理和高尚的人格，這樣才能真正實現“立德樹人”。

二、新時期高校青年教師師德建設面臨的形勢

一方面新時期青年教師克服功利浮躁心理，亟需加強教師師德建設。中國自改革開放以來，拜金主義、物質主義和消費主義等世俗觀念越來越強烈地侵蝕著教師隊伍，很大程度地威脅著教師隊伍的價值道德觀的建設?！肮Α⒚⒗钡乃枷朐絹碓蕉嗟挠绊懼處熜袨?。特別是當高校越來越多的向科研工作傾斜，而教學工作的性質又決定了它不能像科研工作或是社會兼職那樣能夠直接產生顯著的社會效益和經濟效益，教師很難在教學的工作中感受到價值的存在感，純碎的教學工作往往被視為是付出，奉獻，甚至是負擔。在這種環境下，教師必然會漠視學生的教育需求，對教學工作投入的精力不足，長此以往，對教學工作的責任感就慢慢淡化，教學質量就會下滑。加強高校教師職業道德建設，提高高校教師道德素養、增強高校教師工作的責任感和使命感，是全面提高高等教育質量、實施素質教育的重要保證。因此，在功利浮躁的今天，高校教師職業道德建設亟待加強。二是青年教師師德建設是加強高校師資隊伍建設的重要內容。教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的引路人和指導者。他們的思想政治素質和道德情操，對青年學生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面有重要作用。教師隊伍的整體水平標志著一所大學的辦學水平，師資隊伍質量的高低，是高校教育教學質量的根本保證，師資隊伍建設得好壞，是決定學生培養質量的決定性因素。高校師資隊伍建設在高校發展中發揮了舉足輕重的作用，師資隊伍建設包括了方方面面，總體來說主要分為師資隊伍的硬件建設和軟件建設，而師德建設則是師資隊伍軟件建設中的關鍵一環。因此，必須將青年教師的師德建設作為高校師資隊伍建設的重要內容貫穿落實。

三、當前高校青年教師師德建設遇到的問題

目前，我國高校青年教師的思想道德整體是健康的、積極向上的，但同時我們也應意識到，在社會不良社會風氣的侵蝕下，師德方面也存在著諸多問題。

1.教輔青年工作者思想意識不夠成熟

高教的教學機關與教學起著相輔相成的作用。高校機關是高校運轉的命脈。青年教師不斷地涌向機關也給教輔工作帶來了許多問題。青年教輔人員由于社會經驗少，對本校的運轉缺乏了解，經常在工作中出現紕漏，態度冷淡，知識貧乏是

青年教輔人員普遍存在的問題。歸根到底是這些青年教室們思想意識不夠成熟，師風師德建設有待提高與完善。

2.當今經濟的發展對青年教師產生的不良影響

因為真處于經濟高速發展的時期，相同的人們的思想觀念也在漸漸的發生著變化。更多的年輕人開始追求那種物質的生活，青年教師也不例外。他們的心理變得非常的浮躁，變成了金錢的奴隸，一味的去追求自己認為的繁華生活。

3.不良的風氣不但沒有被制止反而變得越來越泛濫

青年教師存在問題在很早以前就已經顯露苗頭，可是國家和學校并沒有及時采取措施去制止。而是放任不管，這就導致了青年教師師德低下這種風氣的擴散，還影響了后來的青年教師。

四、加強高校青年教師師德建設的對策

1.師德建設要確定以學生為本的理念

師德建設需確立以學生為本的理念，學生的全面發展、成長成才是教師教學的長期目標，也是教師職業價值的基本體現。一方面，教師要傳道授業解惑，培養學生學習興趣，激發學生求知渴望，積極發現學生的潛能，幫助每一個學生成長成才。另一方面，教師還要關心愛護學生，給予其應有的尊重與理解。教師要發自內心對學生產生真摯的熱愛，對教書育人工作產生深切熱愛。

2.要以培育和踐行社會主義核心價值觀為契機，加強高校青年教師師德建設

高校青年教師要加強自我學習，重視吸收文化、藝術、心理、社會等諸多方面健康的精神營養，堅持以弘揚高尚師德、力行師德規范為具體要求，把外在的教師職業道德要求逐漸轉化為教師內化的道德信念，在理論學習與教育實踐的過程中，把師德建設要求與自我教育相結合，客觀進行自我評價、自我完善。常言道：“可憐天下父母心！”，將心比心，教師本人可能也是為人父母，在教書育人的同時，也如一般學生之父母殷切希望自己的子女能接受優質的教育，在把子女托付給其他教育工作者時，期望他們是集良心、用心和信心于一體的令人滿意好教師。反之，亦然。高校教師應想學生父母之所想，嚴格要求自己，不斷提升自己的職業技能和道德修養水平，力爭做學子滿意的“人師”。只有心存這種理念，教師才能從國家的發展大局出發，正確處理個人與社會、義與利的關系，安教樂育，只有這樣，高校教師自己才能對中國的教育事業有信心，對未來有希望。

3.轉變高校管理部門的工作作風和服務態度，樹立全心全意為教師服務的意識

學校的各級領導和管理人員要努力營造尊師重教的良好氛圍。要把師德教育與解決實際問題結合起來，滿足教師們的合理要求，理解體貼教師，不斷改善他們的學習、生活和工作條件，為他們提供施展才華、實現理想的發展空間，增添他們的職業自豪感，讓他們加深對學校辦學的思想認同、理論認同、情感認同，增添他們的集體榮譽感，激發他們的動力和斗志，讓他們自覺地把個人價值追求與學校發展戰略目標相結合，以積極而愉悅的心情去引導、熏陶學生，帶給學生銳意進取，勇于創新的正能量，為培養新時期的品學兼優的國際化人才作出積極貢獻。

4.營造濃厚的師風師德建設氛圍強化管理與嚴格考核

許多青年教師過著三點一線的生活模式，大多數是上班，下課，回家。教師與教師之間缺乏交流，對學校正在進行或即將進行的大事件缺乏了解，針對授課教師這一特點，筆者認為，教輔機關應該在學校營造濃厚的師風師德建設的氛圍，積極倡導“德育為主，教育文本，教學育人”，定期將一線教師聚集起來，使教師們有更多的機會交流，使這些會議成為青年教師表達意見，提出觀點的有效渠道。同時，學校也應該強化管理和完善考核機制，多多聽取學生們對教師的評價，將學生對教師的評價作為主要的評選依據，使得培養良好師德師風成為青年教師的自覺行為。

參考文獻：

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