鞍山市非全日制早教機構市場現狀調查研究

【摘 要】隨著生活水平的提高，鞍山市民越來越認識到早期教育的重要性，早教機構如雨后春筍般在鞍山市發展起來，很多投資商也把目光瞄準到了早教市場。基于此，為了給準備介入早教市場的投資商提供系統、科學、準確的市場信息，也為了引導鞍山市非全日制早教機構市場步入有序的發展軌道，本文展開了對鞍山市非全日制早教機構市場的調查。

【關鍵詞】非全日制；早教機構；市場調查

一、引言

隨著經濟的快速發展，社會競爭日益激烈，獨生子女政策的實施以及人們日益提高的生活水平使得新生一代可以有更多的資源享用，同時身上也肩負著更多的責任與希望。許多專 家從多種領域闡明了早期教育的重要性，越來越多的家長也意識到了嬰幼兒早期教育的重要 性。家長抱著不讓孩子輸在起跑線上的思想，想盡辦法為孩子創造更多的發展機會并且不遺余力地為孩子選擇各種各樣的早教機構。在家長的推動下，早教市場也掀起了一股熱潮。幼兒作為早教市場的重要主體也是一個沒有選擇能力的特殊群體，早教市場具有其特殊性，需要專門化研究。

目前，中國0～3歲嬰幼兒約為0.7億人，再加上中國的獨身子女政策，使得國內嬰幼兒早期教育市場非常活躍。越來越多的家長意識到兒童早期教育的重要性，對早期教育的投入也在逐年增加，中國嬰幼兒早期教育市場每年正以8%的速度增長，可以開發的空間還很大。目前國內早期教育市場主要集中在經濟比較發達的一線城市。隨著經濟快速發展，早期教育將慢慢向一些中小城市擴展。鞍山市屬于三線城市，同時是遼寧省第三大城市，經濟富饒，很多投資商都把目光瞄準到了早教市場。為了給準備介入早教市場的投資商提供系統、科學、準確的市場信息，也為了引導鞍山市非全日制早教機構市場步入有序的發展軌道。本文展開了對鞍山市非全日制早教機構市場的調查。

二、概念界定——非全日制早教機構

早期教育是針對0～8歲的兒童開展的教育，本研究所限定的研究范圍為0～6歲的嬰幼兒，并不是只有專門針對0～6歲嬰幼兒開設的教育機構才叫早教機構，早教機構通常包括全日制幼稚園或托兒所、幼兒園、加盟品牌早教機構、自主經營早教機構、公辦早期教育指導中心等多種形式，這些機構通常都有針對0～6歲嬰幼兒的早教教育。以上諸多形式的早教機構大致可以歸納為兩類：一類是公立性質的早教機構，如招收0～6歲嬰幼兒的托兒所、幼兒園，以及向家長宣傳早期教養理念和科學育兒知識的早期教育指導中心；另一類是非全日制早教機構，由家長或其他看護人員帶著嬰幼兒來接受早期教育和服務。

三、鞍山市非全日制早教機構市場調查現狀

本文的研究目的是為了了解鞍山市非全日制早教機構市場狀況，重點描述鞍山市非全日制早教機構市場的消費者個體基本情況、供需狀況、市場規模、運行效益及投資風險四個方面。為全面客觀的反映鞍山市非全日制早教機構市場狀況，筆者根據現有的資源條件，將本文的研究對象劃分為兩類。第一類是問卷調查對象，調查對象為參與鞍山市非全日制早教培訓幼兒的家長。第二類為訪談對象，訪談對象是通過隨機抽取的8名鞍山市非全日制早教機構負責人。

1.消費者個體基本情況

在參與調查的消費者中絕大多數鞍山市非全日制早教機構市場消費者的家庭生命周期剛剛步入成長期，這個階段的消費主要用于子女撫養方面的消費，包括基本的生活消費，子女的教育消費等。而且調查顯示鞍山市非全日制早教機構市場消費者家庭的年收入水平較高，家庭結構趨于小型化。這一調查結果啟示我們，絕大多數的消費者愿意為子女進行教育投資并且有能力為子女進行教育投資，為準備在鞍山開發非全日制早教機構的投資者做好了鋪墊。

2.市場供需狀況

從鞍山市非全日制早教市場供求方面看，雖然鞍山市現有非全日制早教機構數量能夠滿足消費者的需求，但是鞍山市非全日制早教機構市場供求在結構方面是不平衡的，現有的非全日制早教機構不能滿足家長對親子課程開展的需求，鞍山市非全日制早教機構對蒙氏課程還有感覺統合課程的開展也不能夠滿足市場需求，可見，鞍山市的非全日制早教機構市場還是有很大的空白處，投資商可以考慮投資開發。

3.市場規模

近年來，鞍山市經濟快速發展，人均消費水平上升，這為鞍山市非全日制早教機構市場規模的壯大奠定了基礎。日前鞍山的人口結構基本屬于穩定型，并有向減少型轉變的趨勢。鞍山市已經進入到了老齡社會，屬于老年型人口。鞍山市人口出生率的降低還有少子化時代的到來意味著在我國本來就倍受重視的教育問題，會有更加突出的體現，幾代人的教育期望全部都集中在獨生子女的身上，正所謂“萬千寵愛于一身”，在這種情況下，家庭對早期教育的重視也成為一種必然。鞍山市非全日制早教機構市場規模有很大的發展空間。

4.機構運行效益狀況

在參與調查的8所鞍山市非全日制早教機構中，有7所早教機構每年的運行效益都是盈利 ，其余1所早教機構因為剛剛開辦1年，運行效益大概是收支平衡。這說明鞍山市非全日制早教機構運行效益狀況良好，投資前景可觀。同時在參與調查的8所早教機構歷年運行效益狀況，其中5所早教機構從開辦到現在的運行效益都呈現逐年遞增的發展趨勢，僅有3所早教機構從開辦到現在的同比運行效益保持平衡趨勢。這說明鞍山市非全日制早教機構運行效益穩重有升，歷年運行效益同比持續增長，投資者可以考慮介入鞍山市非全日制早教機構市場。

四、鞍山市非全日制早教市場存在的問題

1.監管主體缺位

市場秩序是維護市場穩定、促進市場和諧發展的重要指標及依據。在鞍山市非全日制早教市場中因為監管主體的缺位，部分要求難以體現硬性規范化，使得這一市場秩序出現錯位與混亂現象。在筆者前期進行調查時發現在鞍山市教育局注冊的非全日制只有5所，其余8所非全日制早教機構都沒有在教育局注冊過，至于屬于哪個部門管，也不清楚。這樣一來早教機構進入與退出市場的門檻就很低了，因此那些為了盈利且沒有資質的投資商便加入到早教市場的隊伍中。市場中因為缺乏硬性的規范從而導致出現惡性的市場競爭，從而導致市場秩序混亂。

2.市場供給方功利性明顯

在市場經濟條件下，人們可以分享到更多的教育資源，市場的相關行業也可以滿足更多的教育需求。家長需求帶動市場供給，供給滿足需求，供給和需求圍繞價值規律上下波動。現如今，在價值規律占據非全日制早教機構市場的同時，教育規律則更容易被人們忽視。受到市場經濟和自身商業化發展模式的影響，早教機構竭盡全力追求利益最大化，導致鞍山市非全日制早教機構市場出現虛假宣傳、擅自漲價、無證經營等一系列問題，不僅擾亂了市場秩序還誤導消費者的選擇，而且也不利于自身的長遠發展。

五、結論

通過對鞍山市非全日制早教市場發展現狀的調查研究，希望投資者在準確把握非全日制早教市場信息、遵循教育規律的前提下，積極開拓早教市場、建立科學、高質量的早教機構，實現企業自身經濟效益和社會公共效益的“雙贏”。

參考文獻：

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作者簡介：

陳冰（1989～），女，河北保定，碩士，鞍山師范學院2013級學前教育專業研究生，研究方向為學前教育管理。

基金項目：

鞍山師范學院2014年碩士研究生科研立項“鞍山市非全日制早教市場狀況調查研究”項目編號：23。