對“4.16”韓國沉船事件的教育反思

王芳

【摘 要】2014年韓國“世越號”客輪在韓國西南海域發生沉船悲劇事件，數百名年輕的生命就此終結。韓國、中國等人們在探討為何聽話的孩子葬送了性命反而不聽話的孩子活了下來的原因時，開始進一步對教育進行反思。

【關鍵詞】韓國沉船；教育；反思

2014年4月16日，一艘載有470多名乘客的韓國“世越號”客輪在韓國西南海域發生浸水事故，數百名青春的生命在大海中終結。這次韓國的沉船悲劇最令人唏噓的是遇難者多為學生。雖然這次沉船事故的悲劇發生在韓國，但是對中國的教育界也應該有一些反思。這種反思主要應該涉及兩方面：

一、父母應該怎樣教育孩子

中國、韓國的文化基礎都是儒教，儒教講究長幼尊卑，晚輩聽長輩的話，下級聽上級的話。基本上孩子從小都會被灌輸一種“聽話”教育，缺乏獨立思考的意識和能力。[1]因此作為教育者，應該反思對孩子的教育問題，培養他們獨立解決問題的能力。

1.創建和諧氛圍，提高孩子探尋答案的能力

父母應該給孩子創設一個溫馨和諧而又富有充分民主氣息的家庭環境，只有這樣，孩子才不會唯唯諾諾、畏畏縮縮，才敢于發表自己的觀點。同時，父母應鼓勵孩子要有自己的見解，當孩子發表意見時，即使是錯誤的，也要讓孩子說完，然后再給予適當的指導。對于孩子的正確意見，父母應該及時給予肯定和表揚，增加孩子主動表達的自信心。當孩子遇到困難時，聰明的父母并不是像大多數的中國父母那樣直接給予孩子答案，而是啟發性地給孩子一些提示，或教授孩子一些解決問題的方法，引導孩子獨立思考，尋求問題的答案。

2.主動提出問題和孩子一起討論

問題是進行思考的出發點。孩子小的時候，腦子里會有各式各樣的奇怪問題和奇思妙想。當孩子向父母提出問題時，父母不要抹殺他們想象力豐富的天性，而是應該和孩子一起討論，耐心地作解釋。父母也可以經常給孩子提出問題，讓孩子的大腦經常處于活躍狀態，通過這種方式來鍛煉孩子的思維能力。在這樣一個過程中，孩子感受到了快樂，自然就會為了找到問題的答案不斷思考。

3.教授孩子遇到危險的常識

作為父母應該意識到，不是只有課本上的知識才是知識。在教育孩子的過程中，不僅要孩子學習好課本中的知識，更要向孩子傳授遇到諸如地震、火災、沉船等危險事故時應對與解決問題的能力。就此次沉船事件來說，如果在平時的教育中，給孩子傳授這種常識，我們相信，不會有今天這樣的悲劇。

二、教育者應該踐行自己承擔的責任

此次沉船事件發生后，帶領這些高中生出行的這所中學的副校長上吊自殺，雖然沒有遺書，但是警方稱這名副校長的自殺明顯是處于“內疚”，這也就不得不給教育者帶來一些警示。

1.做有良知的教育者

一名有良知的教育工作者，在教授知識的同時，還應該開展針對學生的“生命安全教育”，幫助學生提高生命安全的意識、學會預防傷害危險的方法、掌握安全逃生的技能、維護心理健康能力等。[2]教育者應該具有掌控環境發生危險的預見性，應該對容易發生危險的諸如實驗室、集會廳以及戶外活動場所等公共環境下可能發生的危險有一定程度的預見性，并及時對安全隱患加以排查和解決處理。還要善于觀察學生的行為舉止、喜怒哀樂、一言一行，對有異常苗頭的學生早發現早引導，將問題扼殺在搖籃中。

2.做合格而理性的管理者

此次韓國沉船悲劇事件的發生，學校的管理者難逃其咎。副校長以自殺的方式了解此事，缺乏理性。但這不得不給教育管理者敲響一個警鐘，做一個合格而理性的管理者。副校長的自殺，筆者認為并不是一個合格而理性的管理者應該做出的選擇。作為管理者，應該提高自身應對壓力的能力，在事故發生時保持高度清醒的頭腦和應對突發狀況的應變能力，做好善后處理工作，安撫當事人及其家屬。

3.教育者不能因噎廢食

當前學校教育的安全重于泰山！許多省市教育行政主管部門，因為擔心學生出行的安全而命令禁止學校開展一切校外活動。由此，我們的學生越來越缺乏社會實踐，視野也因此越來越狹窄。在這樣的環境下，學生越來越經不起風吹雨打，挫折歷練。如若長此以往下去，教育將會萬劫不復。筆者不認為要開闊學生視野，就會發生很多的安全事故。在筆者看來，教育工作者應該提高對安全的足夠重視，采取合理的安全措施，向學生傳授正確的安全知識，必可大大降低事故發生的風險系數。

雖然韓國的“歲月號”沉沒了，但是它帶給人們的教育思考卻一直沒有停止。悲劇之后，人們應該更加堅強，應該進行深入地反思。這個反思不單單是對教育的反思，而且是對整個社會的反思。我們堅信一個敢于承擔責任和善于反思的民族才有未來，才有希望。

參考文獻：

[1]朱祥慧，盧英苗.你必須敢于擔當——韓國副校長堅守教育良知的啟示.《教書育人，校長參考》，2014（7）.

[2]辛永林，代月梅.教育需要良知 管理需要理性——韓國沉船“悲劇升級”引發的思考.《教書育人，校長參考》，2014（7）.