多媒體課件，讓主題活動(dòng)更精彩

奚玲玲

背景

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦和網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更加便捷。在我們的幼兒園里，每個(gè)班級(jí)都配有電腦和互聯(lián)網(wǎng)觸摸電視，現(xiàn)代化信息技術(shù)正悄然地在改變的我們的教學(xué)方式。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二條指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)信息形象生動(dòng)化。”

我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有很多有趣的主題活動(dòng)，主題內(nèi)容豐富，涉及多個(gè)領(lǐng)域，但有些教學(xué)內(nèi)容較抽象，因而，需要多種傳媒手段。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀的優(yōu)越性。而多媒體軟件為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

案例一：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)

《我是中國(guó)人》的主題活動(dòng)開始了，我在主題墻面上布置了“了不起的中國(guó)人”的版面，在版面上懸掛了一面大的五星紅旗，給孩子們一個(gè)視覺沖擊，讓孩子們隨時(shí)都能觀察到五星紅旗。早上吃完小點(diǎn)心，這面五星紅旗打開了孩子們的話匣子。

濤濤：“好大呀！”

蕾蕾：“上面有小星星?！?/p>

堯堯：“小學(xué)里就有五星紅旗。”

雖然五星紅旗每天都升在高高的天空中，但孩子們對(duì)它的關(guān)注和了解并不深，隨著孩子們的討論我也加入進(jìn)來。于是我開展了“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的”的主題教學(xué)活動(dòng)。

我打開在“童易”軟件，《我是中國(guó)人》主題下的課件“五星紅旗”。首先是一面五星紅旗，我說：“星星有幾顆？我們一起數(shù)一數(shù)?！?/p>

我又追問：“有幾顆大的幾顆小的？”“大的代表什么，小的代表什么？”“為什么是紅色的”“你還在哪里見過五星紅旗？”“為什么五星紅旗是國(guó)旗？”隨著課件的播放，一個(gè)個(gè)疑問解開了。

突然，懿懿說：“老師，你看過天安門上的升旗儀式嗎？”

我一愣，說：“老師沒有看過，你看過嗎？”

懿懿自豪地說：“那當(dāng)然?！?/p>

其他孩子也雀躍起來：“我們也想看。”

順應(yīng)孩子們的要求，我打開了童易課件里解放軍在天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗的視頻：“起來，不愿做奴隸的人們！”國(guó)歌的聲音響起，孩子們也一個(gè)個(gè)站起來，神情莊重，他們被視頻里升國(guó)旗莊重的氣氛感染了。當(dāng)五星紅旗緩緩地升到最高點(diǎn)，孩子們激動(dòng)地拍起了手，嘴巴里說著；“太棒了?！弊院缹憹M了每一個(gè)小臉，笑著拍這手。

在接下來的周一的升旗儀式上，孩子們出奇的安靜，每個(gè)孩子都表情莊重地注視著國(guó)旗緩緩地上升。

分析

現(xiàn)在的孩子，生活在一個(gè)非常狹小的環(huán)境內(nèi)，對(duì)于祖國(guó)的認(rèn)識(shí)可能僅只于自己看到的、聽到的；同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，自我意識(shí)也非常強(qiáng)，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉(xiāng)、祖國(guó)了，當(dāng)前形勢(shì)下，讓孩子產(chǎn)生愛自己的家鄉(xiāng)情感再到愛祖國(guó)的情感是很有必要的。所以在主題活動(dòng)剛開始的時(shí)候，我就在班級(jí)的主題墻面上懸掛了一面五星紅旗，讓孩子欣賞、感知，引發(fā)孩子們的興趣。當(dāng)孩子們對(duì)五星紅旗的話題感興趣時(shí)，我再及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)。但是，怎么樣讓孩子們能牢牢記住五星紅旗的意義呢？我想到了童易軟件里多媒體課件。

我精心挑選了童易教學(xué)軟件里適合本次活動(dòng)的多媒體課件，讓孩子們通過觀察、討論，認(rèn)識(shí)五星紅旗的特征，了解每一顆星星的意義，知道了五星紅旗的作為國(guó)旗的由來。當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們愛祖國(guó)的情感，我又給孩子觀看了天安門升旗儀式?？戳私夥跑娛迨迳斓囊曨l，孩子們真的熱血沸騰了，他們神情莊重的樣子我就知道，這次的活動(dòng)成功了。通過本次的多媒體教學(xué)，孩子們產(chǎn)生了對(duì)國(guó)旗的尊重，激發(fā)了孩子們愛祖國(guó)的情感，多媒體讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象，也讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加地精彩了。

案例二： 動(dòng)物是怎么過冬的？

《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)正在如火如荼的開展中，孩子們經(jīng)常在一起討論關(guān)于動(dòng)物的話題。

懿懿突然跑過來很神秘地對(duì)我說：“老師，你知道嗎？”

“什么呀？你說吧。”我說。

“我家里的小烏龜冬眠了?！彼_心地說著，手里還比劃著。

“真的嗎？你怎么知道它冬眠了？”

“我給它喂肉，它不吃了，動(dòng)也不動(dòng)?！彼車?yán)肅地說。

在離園前，我跟孩子們分享了懿懿小烏龜冬眠的事情，孩子們都很興奮，于

是我說：“那你們回家跟爸爸媽媽一起去網(wǎng)上找找關(guān)于小動(dòng)物過冬的事情?！?/p>

第二天，孩子們把自己跟爸爸媽媽找到的資料都拿來了，有的是畫下來的，

有的是打印出來的。于是，我開展了預(yù)設(shè)好的活動(dòng)《動(dòng)物過冬》

我打開了童易軟件，以動(dòng)畫故事《小熊不見了》引出主題，孩子們一下子被動(dòng)畫故事吸引了眼球，聽完故事我問孩子們：“小熊為什么不見了？”孩子們回答我：“冬眠去了?！?/p>

“那什么是冬眠呢？”我追問。

佳佳說：“冬眠就是睡覺呀，我昨天跟我爸爸在網(wǎng)上查到的?！?/p>

“還有什么動(dòng)物也會(huì)冬眠呢？”我繼續(xù)問。

晟晟說：“青蛙也會(huì)冬眠?！蔽以诰W(wǎng)上看到的。

琪琪說：“蛇也會(huì)冬眠，跟青蛙一樣?！?/p>

……

看到孩子們這么激烈地討論，我說：“有很多動(dòng)物是以冬眠來過冬的，比如青蛙、蛇、熊、烏龜，那它們會(huì)在哪里冬眠呢？“孩子們搖搖頭。

于是，我開了課件《動(dòng)物怎樣過冬》，我分別點(diǎn)擊青蛙過冬、蛇過冬、烏龜過冬的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)小動(dòng)畫出來了。

“哇，原來蛇是躲在洞里冬眠的。”“原來青蛙是鉆在泥土里過冬的?！焙⒆觽兛吹萌肷窳恕?/p>

“除了冬眠，動(dòng)物們還會(huì)怎么過冬呢？”我趁熱打鐵地問。

我電腦上出示了兔子、老虎、大雁、松鼠等動(dòng)物圖片，讓孩子們討論。

孩子們激烈地討論著……

于是，我打開了其他動(dòng)物過冬的標(biāo)題，給孩子們呈現(xiàn)幾種不同的動(dòng)物過冬的方式?！按笱?、候鳥，往溫暖的地方遷徙過冬”、“兔子換毛過冬”、“松鼠儲(chǔ)存糧食過冬”……“好神奇啊?！焙⒆觽兛赐暾f道。

分析

孩子們都非常喜歡動(dòng)物，《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)包含了許多的動(dòng)物知識(shí)，其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于動(dòng)物過冬的?？墒莿?dòng)物過冬對(duì)孩子來說可能是一個(gè)比較枯燥的話題，但是懿懿小朋友發(fā)現(xiàn)家里的小烏龜冬眠的事情引發(fā)了全班孩子探索的興趣，孩子們回家與爸爸媽媽一起搜索與動(dòng)物過冬有關(guān)的內(nèi)容，并在活動(dòng)中與同伴分享信息。信息技術(shù)的發(fā)展助推了活動(dòng)的開展，為孩子們的前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備起了很大的作用。在活動(dòng)中，我讓孩子們自主交流，再運(yùn)用童易軟件里的多媒體課件幫助孩子梳理提升。課件里的一個(gè)個(gè)小動(dòng)畫短片讓孩子們的興趣達(dá)到最高點(diǎn)，一個(gè)個(gè)小小的動(dòng)畫短片里包含了很多的科學(xué)知識(shí)，直觀地讓孩子們了解了動(dòng)物的幾種不同的過冬方式，幫助孩子們提升經(jīng)驗(yàn)。孩子看得認(rèn)真，聽的仔細(xì)。多媒體課件讓我們的主題教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、精彩。

啟示

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用，因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了興趣，幼兒才能形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)最大特點(diǎn)在于能將單純的文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼兒多種感觀，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。利用多媒體的趣味性，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓我們的主題活動(dòng)更加生動(dòng)，更加精彩。

多媒體教育手段在主題活動(dòng)中的應(yīng)用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學(xué)手段，要與其它教學(xué)手段有效結(jié)合，綜合運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到最佳的效果。目前，在使用現(xiàn)代化手段這方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)上繼續(xù)研究、探討，不斷地嘗試、改進(jìn)。相信將來只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多媒體教學(xué)這種先進(jìn)的科學(xué)手段，就會(huì)使我們的孩子更加快樂健康地成長(zhǎng)。