論鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發展的影響

【摘要】當前我國鋼琴音樂教育領域中所存在的輕視科研工作價值的現象是客觀且普遍存在的。之所以出現這種重教學，輕科研的現象主要是因為鋼琴教育工作者對科研工作對鋼琴音樂教育發展的影響認識不足。那么，鋼琴音樂教育的科研工作對于鋼琴音樂教育的發展有著怎樣的影響？本文將就此進行論述。

【關鍵詞】鋼琴；音樂教育；科研；價值

一、鋼琴音樂教育科研工作現狀概述

科學研究工作簡稱科研，它是人類在實踐中將個人經驗和事物發展的規律進行歸納、總結，并上升到理論高度的過程。鋼琴音樂教育的科研工作是指鋼琴音樂教師將其個人的鋼琴教學實踐經驗和舞臺實踐經驗進行歸納、分類、總結、分析，并將其形成文字，提升到鋼琴教育學理論層次的過程。

當前，我國的教育體制中，從學前教育到中小學教師，以及大學教師的晉升都必須提供相關的科研研究成果材料。這一舉措的推行，一方面反映了我國的教育主管部門極其重視鋼琴教育科研工作。另一方面，這一舉措的強制執行不僅在很大程度上促使鋼琴教師增強了科研意識，也促使各學校加大了對鋼琴教學工作的在時間和經費上的支持力度。

（一）鋼琴音樂教育的研究對象

當前我國的鋼琴音樂教育的研究對象主要包括：鋼琴教學原理、鋼琴教學課程開發、鋼琴教學實踐方式、鋼琴教育心理學、鋼琴教學技巧、其它相關學科對鋼琴音樂教育的影響等。

（二）鋼琴音樂教育科研途徑

鋼琴音樂教師進行教育科研的途徑包括：課題、論文、專著等。

（1）課題：即有待于研究的問題。課題研究的目的在于解決這些提出的問題。我國教育部門對科研工作十分重視，每年都劃撥了大量的經費來供給教師進行課題研究。從國家到地方都設有課題審批部門，包括：國家級課題、省部級課題、市廳級課題等。與鋼琴音樂教育相關的科研課題主要隸屬于人文社科課題范疇。課題研究成果可以以論文或者專著的形式呈現出來。

（2）論文：當今用以進行學術研究的文章一般被稱之為論文。它一般以議論文的形式出現，是國內外學者進行學術探討、交流的重要形式。針對鋼琴音樂教育專業的而言，其論文發表的層次包括國家核心論文、國家級論文和省級論文。

（3）專著：超過4萬字的學術論文可以被稱之為專著。當前，我國鋼琴音樂教育領域中的專著數量汗牛充棟，其研究面廣泛涉及到鋼琴音樂教育學理論和實踐的范疇。并有很多學者的專著是將鋼琴音樂教育與其他學科交叉研究，產生了新的研究界面。

二、現階段鋼琴音樂教育科研工作存在的問題

現階段，我國鋼琴音樂教育科研工作中存在如下兩個較為突出的問題。具體如下所析：

（一）鋼琴教師重技巧，輕理論

由于鋼琴音樂是一門演奏技術較強的學科，因此，當前的鋼琴音樂教師對于理論性較強的鋼琴教育科研工作有一定的厭煩和抵觸心理。很多鋼琴教師寧可開個人演奏會或者錄制唱片，也不愿意從事鋼琴教育理論研究工作，并對國家強制執行的科研理論研究成果的指標頗有怨言。

（二）鋼琴教師重教學，輕科研

很多鋼琴教師都是一線教師，因此他們更加注重鋼琴教學工作，而在一定程度上忽略了科研工作在鋼琴教學工作中的作用。不少教師對鋼琴教學實踐工作的態度十分積極，卻對鋼琴教學的理論研究工作不屑一顧。他們認為，鋼琴音樂教育的唯一內容就是鋼琴教學實踐，鋼琴教學科學研究工作只是教育管理部門的要求實施的形式主義。

三、鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發展的影響

針對鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發展的影響這一問題，筆者根據個人多年的鋼琴學習、教學實踐和教學研究經歷，認為鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發展是具有極其重要的價值的，具體分析如下所述：

（一）鋼琴音樂教育科研工作促進了我國鋼琴音樂教育體系的形成

多年來，在鋼琴音樂教育工作者的努力下，我國的鋼琴音樂教育已經形成了具有中國本土化特色的教育體系。這一體系并不僅僅是因為我國鋼琴教育水平的提高而形成的，而必須認識到這也是鋼琴音樂教育科研工作持續穩步發展的結果。惟有開展鋼琴音樂教育科研工作，才能促使各線教師將其各自的教學實踐過程中的教學經驗形成理論性的文字，才有可能逐漸形成我國特有的鋼琴音樂教育體系。

（二）鋼琴音樂教育科研工作有利于加速鋼琴音樂教育理念更新和經驗交流

應該說，鋼琴教育工作是一門應用性極強的學科。教師將大量的時間和精力都投入到了教學實踐工作中，而很少有時間與同行之間進行溝通和交流，因此，其教學理念也往往不能得到及時更新，而顯得十分陳舊。鋼琴教育實踐工作很容易產生經驗主義的弊端。

教育管理部門加強鋼琴音樂教育科研工作，鼓勵鋼琴教師研究課題、發表論文、撰寫專著，是有利于敦促教師將其各自的鋼琴教學實踐經驗文字化的。鋼琴教師借助于紙質文本或電子文本的形式將其科學研究的成果發表出來，以此達到與同行之間進行“無聲地對話和學習”的目的，這是有利于廣大鋼琴教師提高其鋼琴音樂教學實踐能力的有效途徑。

綜上所述，鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發展有著積極的促進作用，對于鋼琴教師而言，應當及時扭轉個人對鋼琴音樂教育科研工作的錯誤理解，積極對待鋼琴音樂教育的科研工作，力爭提高個人的鋼琴音樂教育科研工作能力，以此進一步增強個人的鋼琴教學實踐能力。

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作者簡介：余施潔，女，衡陽師范學院音樂系副教授。