教學中如何滲透對學生的心理教育的思考

郭守鋒

我所在的學校是一所普通農村中學，在我們學校讀書的學生成績普遍都比較差，上課時大部分都不注意聽講，學習的主動性非常差，老師逼的緊了，還有可能與老師發生矛盾，與同學之間也沒有很好的謙讓，時不時的打架，種種行為都表現出，學生的心理處于亞健康狀態。這種情況也是現在高中學生普遍遇到的問題，由于高中學生正處于半獨立半依賴、半成熟半幼稚的成長時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。他們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以至于不少學生感到孤立無助，只好都隱藏在心靈深處，備受煎熬，有時會突然爆發出來，釀成讓成人不可接受的后果。

嚴峻的現實提醒著我們：不能只關心學生文化知識的掌握而忽視他們健康心理素質的培養。對于高中學生來說，大部分時間在學校，與家長的接觸并不是很多，與老師及同學的接觸相對來說比較多，而與老師主要的接觸是在課堂上，這就要求老師的課堂上不僅要傳授文化知識，還有對他們的心理健康也要多加關注。我覺得應該從以下幾個方面去做：

一、準備書籍，開設課程

每個班都有讀書角，在讀書角中準備相關的書籍，留給學生一定的時間，使學生自己學習一點心理學的知識，對學生的心理健康很有好處。

（1）心理學是研究人的心理現象發生發展的客觀規律的科學。心理學知識對學習大有益處。如果學生學習了心理學的知識以后，能按心理學規律去學習，學習成績就會有較大的提高。比如：學習了遺忘與記憶的規律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學習了有意注意的規律，就可以解決上課不專心，開小差的問題，還可以調節考前情緒，消除緊張，輕松上考場；學習了思維規律，可以使思維開闊、更敏銳、更富有創造性。

（2）心理學知識還可以解答中學生在思想上和生活上的一些疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發展、自我完善。比如，學習了有關性格的知識，就可以使自己對自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格；學習了情感的知識，可以使自己學會調節情緒、升華情感的方法；學習了心理學知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關系有所幫助。因為在了解自己心理的同時，也學會了了解同學的心理，這樣便可以對不同氣質、性格的同學采取相應的態度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學的友誼。

二、教師在課堂中營造良好的心理環境

1.營造寬松的氛圍

寬松是一種總體感覺。置身于寬松氛圍的每個成員的心理此時此地應是放松的自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，不必受太多的拘束。

（1）放下教師的“架子”。在傳統的教育中，可謂是“師道尊嚴”。但學生作為獨立的社會個體，他們身上具有無限的潛能。教師的作用在于幫助學生最充分地發揮其內在的潛能，所以必須放下為師的“架子”，以朋友的身份走近學生，讓學生從心理上接受你。每個人都有權利表明自己的觀點，也應接受他人的批評，包括教師在內。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，而應是學生能力的激發者、培養者、欣賞者。

（2）減少“規定”。在傳統的教學中，學生的行為往往受到嚴格的限制。對學生的思想和行為做過多、過細的限制，雖然能達到整齊劃一的效果，但無疑，學生會因為害怕違反教師的各種規定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失了自由表現的機會，抑制了主動創新的動機。因而，減少不必要的規定，還給學生自由表現的機會，有益于激活學生思維的火花，使學生得以生動活潑的發展。

（3）學會傾聽。一項調查顯示，中小學生在遇到困難和心理煩悶時先和父母講的占30%，先和老師講的僅占3.3%，和誰也不說的達到29.7%。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進教室時，老師總是說應該把所有的精力都放在學習上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關鍵在大人。心里話的傾訴是教育的重要鏈條，是不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽學生的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進行教育。

2.建立友好的交往關系

交往是人的重要社會生活內容之一。不善交往會給學生的心理帶來極大的困擾。學生在廣泛的交往中可以感受時代的脈搏，體驗友情的美好，懂得協作的重要。

（1）同學的“互動”。同學的交往對學生的情緒發展與調節具有重要作用，能給他們以情緒支持和安慰，幫助他們應付生活中出現的種種緊張和壓力。要鼓勵學生進行廣泛的同學交往，指導、培養、鍛煉他們的交往技能，幫助他們掌握各種交往策略，學會與同學和睦相處，真誠合作，從而培養其良好的心理素質和交往能力。

（2）教師的“期望”。師生的交往也是雙方互動的交往。調查表明，學生對教師的態度中情感成分比較重。他們對自己喜歡的老師常作出積極的反應，而對自己不喜歡的教師往往予以消極的反應。由此可見，教師努力保持與學生的良好關系，用期望的目光關注每個孩子的成長，有利于學生良好心理的形成和教育的有效實施。

心理健康教育已成為學校教育的一個新課題，心理教育的成功可以幫助學生正確處理學習，生活，擇業和人際關系，使學生具有健全的人格的。這也就對作為老師的我在以后的教育生活中提出了新的要求。