藝術職業(yè)院校鋼琴的教學與改革思考

張瀟蕾

【摘要】藝術教育在我國已經(jīng)有了了數(shù)十年的發(fā)展，并取得了較為理想的成績。近些年，因為藝術教育不斷的進行深入改革，大部分中等的藝術學校都進一步升為藝術職業(yè)院校。而初成立的藝術職業(yè)院校仿佛雨后的春筍般涌現(xiàn)。隨著快速發(fā)展的社會經(jīng)濟，我國對于藝術職業(yè)院校培養(yǎng)以及教育人才也提出了相對較高的要求，需要做到適應時代的進步，滿足社會的需求。由于藝術職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面與社會對于人才的要求之間一直存在巨大的差距，導致藝術職業(yè)院校教學改革面臨著較為嚴峻的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】藝術職業(yè)院校；鋼琴教學；改革思路

鋼琴教學作為藝術職業(yè)院校的重點教學科目之一，由于選用和參照的教材仍然是本科院校的教材，導致常常發(fā)生學非所用的情況，并沒有將職業(yè)教育的應用性以及技能性的特點凸顯出來，大部分藝術職業(yè)院校的學生在學習鋼琴方面只能繼續(xù)照本宣科，而在即興表演、演奏方面只能“望琴興嘆”，并且因為教學的方式不具有多元化，學生實踐以及各方面的能力十分弱，在舞臺表演這方面的經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗都非常欠缺。所以，藝術職業(yè)院校中的鋼琴教學迫切需要改革。

一、樹立目標強化師資力量

我國職業(yè)與本科藝術院校存在較大的差距，藝術職業(yè)院校中的鋼琴教育的核心就是讓學生能夠掌握最基本的音樂基礎，目的是培養(yǎng)學生滿足社會大眾文化的需求。從職業(yè)藝術學院的師資隊伍方面來看，職業(yè)藝術學院的鋼琴教師大部分都是學校晉升之前鋼的琴教師，根本沒有培訓過高等職業(yè)的教育理念，因此，高職教育意義理解的較為模糊。因此，想要實現(xiàn)藝術職業(yè)學院真正的形成具有自身特色的體系，必須要組織教師，對他們進行統(tǒng)一的培訓，這樣可以使他們對教育的性質和目的以及任務都有一個正確的認識和全面的了解，轉變他們的思想觀念，對于職業(yè)教育的宗旨在認識方面達到統(tǒng)一，即職業(yè)教育就是就業(yè)教育。在進行教學的過程中，針對職業(yè)教育本身的特點從而樹立符合其標準的教學理念[1]。

二、改進教學模式

鋼琴教學中以往傳統(tǒng)教學模式就是以一對一的形式進行教學，教師每次上課時都只有一名學生，一般按照三個步驟上課，首先是基本練習，然后回課，最后是新課。最近幾年，由于藝術職業(yè)學院不斷地擴大招生，導致學生數(shù)量暴增，使師資力量不充足表現(xiàn)的更加明顯，而采用一對一這種教學模式，很難達到教學的目標。本科院校正在逐漸將小組課以及集體課增多。藝術職業(yè)也可以參考本科院校這種新的教學模式，并結合本學校的實際情況和特點，制定新的教學模式，不能完全參照本科院校的教學模式，需要將小組課和集體課以及一對一課程相結合[2]。

一對一的教學模式可以稱作是個別課，通常是2-4個人以內(nèi)的可以稱作是小組課，而對于超過4個人的可以稱作是集體課，然而教學模式的不同有著不同的教學方法。必須從藝術職業(yè)院校具體的教學內(nèi)容考慮，并結合實際的教學，對教學的模式合理的進行改革，從而使藝術職業(yè)院校鋼琴教育能夠實現(xiàn)科學的發(fā)展。除了鋼琴表演的專業(yè)以外，以小組教學的模式進行教學的效果最佳。鋼琴課在藝術職業(yè)學院中屬于必修的課程，不管是器樂演奏這類專業(yè)，或者是聲樂表演這類專業(yè)甚至是音樂教育這類專業(yè)都必須學習鋼琴課程[3]。

如果繼續(xù)采取這種傳統(tǒng)以個別教學的形式進行教學，不僅在師資力量以及課時這兩方面不能得到保證，若應用集體教學的形式，同教學模式對五六十人進行教學，這樣就無法做到因材施教。因此，小組課的教學形式比較符合藝術職業(yè)院校中鋼琴課教學的特點。由于小組課所分的組環(huán)節(jié)在教學工作中占有非常重要的地位。但是基于藝術職業(yè)院校的學生資源十分復雜并且年齡上有著較大的差距，不僅有五年制的中專學生還有普通高中的學生，導致學生對于鋼琴學習水平也有著較大的差距。在分組進行之前，學校的鋼琴教師一定要對學生鋼琴掌握的程度有一個全面的了解，把鋼琴水平較為接近的學生同組，這樣可以幫助教學工作順利的進行。

教師選擇教材時，可以以小組為單位，每個小組有針對性的選取適合的教材，在課堂上示范講解的時間盡量減少。同時，教師要分別指出每一個學生身上存在的不同缺點和優(yōu)點，使學生之間相互學習，取長補短，從而使小組課達到個別課的效果。可以采用較難教學形式，例如，四手聯(lián)彈等，以達到學生合奏能力得到進一步的增強的目的，另外，還可以不斷豐富伴奏經(jīng)驗，并且時刻準備著藝術實踐，在進行小組課時必須體現(xiàn)出“集體課”中存在的優(yōu)勢。必須將組織好每節(jié)鋼琴小組課的教學，讓學生在較短的課堂時間中學到具有實用價值的鋼琴技術，這樣才能將職業(yè)教育獨特的特點進一步地凸顯出來[4]。

三、編寫符合職業(yè)教育特點的教材

我國職業(yè)院校中的鋼琴教學所用的教材在內(nèi)容上都較為廣泛，并且有著通用特點，但是這類教材并不符合我國職業(yè)院校中的鋼琴教學特點。目前為止，我國藝術職業(yè)院校還沒有一個屬于自己的專業(yè)鋼琴教材。想要編寫適合藝術職業(yè)院校的鋼琴教材，一定要考慮到以下幾點。

（一）藝術職業(yè)院校學制特點

目前我國現(xiàn)行的藝術職業(yè)學院的學制為三年，而三加二的學制則是兩年。因為藝術職業(yè)院校的學習時間較少，所以在選編教材時需要注意，教材的內(nèi)容不能太過復雜，并且盡量避免大和全，將基本的演奏著重進行訓練，對于教材的難易程度選擇方面，不能選擇特別難與特別深的教材，要從學生普遍技術能力的角度去考慮[5]。

（二）滿足就業(yè)需求

對于編寫職業(yè)藝術院校的教材，一定要針對學生畢業(yè)后是否能夠符合就業(yè)需求這一特點，對民族和民間音樂所占的比重進行進一步的提高，也就是將即興伴奏這一內(nèi)容編寫進鋼琴的教材中，讓學生不僅處于教學崗位并且處于群眾文化的市場中都能夠很好的勝任工作。

（三）教學內(nèi)容方面的特點

在編制教材時，不僅要考慮教材內(nèi)容方面的廣泛性并且還需要選擇具有代表性的作品，有目的性的選擇。對于技術訓練這方面，必須要持之以恒的練習正確的手指基礎，練習曲的選擇必須發(fā)揮良好的效果，將鋼琴演奏中基本的問題解決好；進行復調(diào)這一內(nèi)容的選擇，可以借鑒《鋼琴基礎教程》中的復調(diào)小品，使學生音樂立體思維的能力得到進一步的提高；而在選擇樂曲這方面，一定要選較為經(jīng)典的作品，并且通過學習中的不同時期，來選擇音樂家或者具有音樂流派著名作品，使之可以初步掌握一些音樂家以及音樂流派或者是音樂風格，還要增加一些較為流行的音樂中相對優(yōu)質的樂曲，然后根據(jù)職業(yè)院校的特點，把流行音樂改編成符合職業(yè)院校學生彈奏樂曲，這樣可以使鋼琴教學中體現(xiàn)時代氣息，從而激發(fā)學生對于學習的興趣[6]。

四、開展多樣實踐活動搭建就業(yè)平臺

由于職業(yè)教育和就業(yè)教育有著相同的特點，為了使學生在畢業(yè)后能夠迅速的適應時代，滿足社會的需求，在校期間必須加強和重點培養(yǎng)學生的社會實踐能力，這是藝術職業(yè)教育的首要任務。

（一）教學過程中實踐

例如，在小組課的教學過程中，教師可以讓學生輪流單獨演奏一曲完整的樂曲，在其中一名學生進行演奏時，其他學生要認真的聆聽，演奏完畢后小組其他學生提出其演奏中出現(xiàn)的錯誤，避免同樣的錯誤發(fā)生。通過小組課的獨奏可以使學生的心理素質得到一定的鍛煉，能夠克服來自于心中的緊張情緒，為以后在舞臺上的演奏打下良好的基礎。

（二）課外活動中實踐

藝術職業(yè)院校盡可能給學生提供良好的藝術實踐場地，可以將劇場以及排練廳作為周日開展音樂會以及班級競賽等活動的場地，利用課余的時間組織開展集體活動，這樣不僅能夠豐富學生藝術實踐的經(jīng)驗，還可以給學生營造一種積極向上具有青春氣息的校園氛圍，使學生的學習成果得到展示，學生之間相互的學習，不斷的豐富和累積舞臺實踐的經(jīng)驗[7]。

（三）社會活動中實踐

藝術職業(yè)院校必須積極鼓勵并組織學生參與社會實踐活動。例如，可以參加社區(qū)的群眾文化活動，利用掌握的專業(yè)知識對社區(qū)文化業(yè)余表演隊的排練和演出進行指導。利用節(jié)假日時間組織學生和當?shù)氐鸟v軍開展聯(lián)歡活動，和事業(yè)耽誤一起開展文明建設，在寒暑假期間要求學生開展文藝下鄉(xiāng)以及藝術風采等社會實踐類活動。利用形式多樣的社會活動來積累經(jīng)驗，來實現(xiàn)學習和就業(yè)之間的快速轉換，培養(yǎng)學生成為重要的基礎性人才。

五、結束語

我國藝術職業(yè)學校的藝術教育方面經(jīng)過近些年來不斷的發(fā)展，雖然在學科建設和辦學規(guī)模以及教學改革方面都取得了較大的進步，但是還存在著一定的不足。隨著快速發(fā)展的社會經(jīng)濟，我國對于藝術職業(yè)院校培養(yǎng)以及教育人才也提出了相對較高的要求，然而傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應當今社會對于藝術人才的需求，這就需要我們適應時代的發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需求，進行教育改革。在改革中教學的方法必須科學合理，選取適合的教材，運用靈活的手段時間，就一定能夠實現(xiàn)藝術職業(yè)院校的改革工作，為社會培養(yǎng)需要的人才。

參考文獻

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[2]趙娟.藝術高職院校鋼琴人才培養(yǎng)的幾點思考及建議——以湖南藝術職業(yè)學院為例[J].當代教育論壇（管理研究），2011（11）.

[3]呂躍敏.職業(yè)中學鋼琴教學特點淺析優(yōu)先出版[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014（09）.

[4]趙嘉.高師鋼琴教學存在的問題及對策研究[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014（02）.

[5]于杰.高師鋼琴教學改革的模式拓展與創(chuàng)新研究[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2014（09）.

[6]杜晶.高職院校音樂藝術實踐模式研究——以四川藝術職業(yè)學院為例[J].四川師范大學，2014（03）.

[7]秦華.論高職院校鋼琴課程的教學定位及教學對策[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2011（03）.