探討中職幼師樂理、視唱練耳的教學發展

彭欣

【摘要】樂理、視唱練耳的教學是中職幼師教授的一項基本的音樂基礎教育課程，也是幼師音樂技能的基礎，以增強學生的音樂文化素養為教學目的。近年來，人們越來越注重學生們的全面發展，樂理、視唱練耳教學對于提高學生的綜合能力起著舉足輕重的作用，因此越來越受到人們的重視。本文通過分析樂理、視唱練耳的教學現狀，提出了樂理、視唱練耳教學的發展方向及改革措施以促進樂理、視唱練耳的教學發展。

【關鍵詞】中職幼師；樂理；視唱練耳；教學發展

隨著社會的發展與進步，人們越來越重視孩子們的教育問題，也更加重視孩子們的全面發展，挖掘孩子們的潛能，使孩子們變得多才多藝。家長們注重培養幼兒的音樂素養，而樂理、視唱練耳教學又是幼兒音樂課程的基礎內容，樂理、視唱練耳的教學也應該隨著社會的發展而不斷改善進步，積極改革，以便更能滿足幼兒們全面發展的需求。

一、樂理、視唱練耳教學的目的和重要性

樂理、視唱練耳教學的主要目的是為了系統的訓練學生的節奏、節拍、視唱等技能，并且自如的掌握并運用相關的音樂知識，訓練學生的綜合音樂素質，使樂理、視唱練耳的教學理論與具體實踐相結合。中職幼師應該通過教學使學生掌握一些基礎的樂理知識，并通過結合視唱訓練孩子們的節奏、音準，為學生今后的音樂學習打下堅實的基礎。樂理、視唱練耳教學要求學生在音樂學習的過程中，能夠系統的學習音樂的基礎知識，并且掌握一定的音樂要素，通過學、聽、唱掌握音色、音準、音高、節奏、力度等音樂元素，培養孩子們對音樂的理解與感受能力，提高與其他學科的聯系。使孩子們更好的用音樂表達自己的感情，加深對音樂的理解，使孩子們今后能夠更好的全面發展。

二、樂理、視唱練耳的教學現狀

（一）音樂課常被忽略

音樂課程在許多鄉鎮中學的開設的較少，而且課程單一，缺乏創新，有些學校甚至沒有開設音樂課程。由于學習課業負擔重，學校常常將音樂課程擱置，換成升學考試的課程科目，即使開設了音樂課程，也不過是以單一的教唱為主要內容，樂理等音樂知識常常被忽視。許多中學生畢業后沒有掌握基本的音樂知識，不會識樂譜，也不懂節奏節拍。

（二）教材與課程設置問題

現階段的中職幼師專業教材大多數是按照三年的教學標準來設置的，然而事實上學生們在校進行學習的時間還不到兩年的時間。在學生入學的第三年，大多數學生需要參加實習和工作，而且學校在學生實習期間也會暫停教學，因此學生實際在校學習時間大約只有兩年時間。對于音樂知識薄弱的同學來說，在兩年的時間里學習到的音樂知識遠遠不足。

三、樂理、視唱練耳的教學的改革措施

（一）激發學習興趣，豐富課堂內容

樂理、視唱練耳的教學要首先激發學生們的學習興趣，學生們要首先具有對音樂的學習興趣，才能積極主動的去學，才能到達更好的學習效果。中職幼師要在課堂上營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生們感到上樂理、視唱練耳課程就是一種享受，緩解學生的學習壓力。使學生們感到上樂理、視唱練耳課是一件輕松快樂的事情，又能夠學習一些音樂知識，提高音樂修養，還能緩解平日里學習緊繃的神經，讓學生主動的積極地接受樂理、視唱練耳的課程。

中職幼師還應豐富課堂的內容，不要僅僅是教學生們唱某一首歌，有些過氣的老歌學生學起來并沒有興趣，因此會產生抵觸心理。中職幼師可以了解學生們的興趣愛好，了解他們平時愛聽愛唱的歌曲，并與樂理、視唱練耳的教學相結合，定能達到事半功倍的效果。還可以將學生劃分為不同的學習小組，分配不同的任務進行比賽，評選出最優秀的一組進行獎勵，從而提高學生的積極性與主動性。對于輸的一組，老師可以讓其成員進行音樂表演，在活動與表演中學生們就學習到了樂理、視唱練耳的相關知識。中職幼師還可以安排學生試講，先將相關知識教授給學生，下一節課安排學生以復習的方式講課，不僅鞏固了學生上一節課所學的知識，還鍛煉了學生的能力。

（二）培養音樂鑒賞能力，善用教學輔助工具

培養學生的音樂鑒賞能力是中職幼師的音樂教學工作的重要環節，能夠提供學生對音樂的感受能力和表現能力。在樂理、視唱練耳的課程中注重培養學生對音樂的鑒賞，可以通過網絡等多媒體教學輔助工具，使學生更加生動形象的體會音樂的魅力。老師利用多媒體工具并結合具體再對學生進行音樂鑒賞方面知識的教育可以更有效地豐富學生對音樂鑒賞的知識，提高音樂鑒賞能力從而使學生更好的更具體的理解樂理、視唱練耳方面的知識。舉例來說，教師可以給學生播放華爾茲、交際舞的舞曲來教授節拍與節奏方面的知識，還可以通過實際演奏樂曲，吸引學生的注意力，提高學生的興趣，同時又講授了相關的知識。讓學生在享受音樂的同時又學到了真正的知識。

四、結論

樂理、視唱練耳教學是中職幼師教學工作中的一項重要內容，是音樂教學中的基礎，為學生今后的音樂學習奠定了基礎。樂理、視唱練耳的教學也要與時俱進，不斷的更新教學內容，創新教學方式，激發學生的學習興趣，從而使樂理、視唱練耳的教學進一步發展。

參考文獻

[1]郭聲健.音樂教育論[M].長沙：湖南文藝出版社，2004.

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