科學教育，放飛夢的希望

塔長城

教育是一望帶有希望之花的田野，只要辛勤耕耘，加以絲絲甘霖，就會有春天鮮花盛開、綠草如茵的繁華，秋天碩果累累喜慶豐收的歡樂景象。

教育的真諦在于熱愛學生，用愛心澆灌每一個需要成長的幼苗，把溫暖的陽光灑在這些朝氣蓬勃的幼苗每一寸枝葉上，讓祖國母親的大地上處處都有知識走過的腳印。熱愛學生是每一位教師的責任，也是每一位教師的義務，學生在課堂學習中做錯事或者不認真聽講，教師應該給予規范的批評和教育，讓學生發自內心改正自己的錯誤。批評和教育過后，還要給學生一個家長的關懷，這樣嚴厲的背后給一點愛的撫摸，讓倔強的學生理解教師的用心，讓失落的學生找回自信心。

科學教育是現在教學生活中最倡導的教學方法，提倡科學，以科學教育為核心，擺脫以往枯燥乏味的教學模式，課上是學生的老師，課下則是學生的大哥哥或者大姐姐，和學生在學習中打成一片，在生活中同樣也打成一片，這樣才能更進一步地掌握學生心里之所想，只有掌握了學生所想，才能發覺學生的優點和缺點，這些是從課堂上觀察不出來的。了解學生的這些情況，教師才能更好地教會學生，縮短尖子生和后進生的距離。

每一本課本都有一個中心思想，要想讓學生發自內心地去尋找教材的中心思想，并且把它讀懂，是一件很難的事，這就得看教師是否用心去抓住學生心里所想。每一個學生都有一顆好奇心，只要把學生的好奇心和課本的中心思想相結合，那么學生就會主動地去學習，積極地去追求課本中的神奇奧秘。在這樣的基礎上，教師再加以細心的雕琢，就會有不一樣的效果顯現出來，從而得到的成功是巨大的。

學生不愛學習的原因是覺得學習沒有玩耍有意思，因為玩耍是無拘無束、自由自在的，甚至再大眾一點說就是想怎么玩就怎么玩。然而學習和玩耍正好成反比，學習則是被迫性的，說得再仔細一點則是讓你怎么做就得怎么做，這種違背意愿的事放在任何人身上都很難心甘情愿地去完成，更何況是學生。在學生的學習生活中，教師給學生一個無拘無束的學習空間，讓學生把學習當作玩耍，把學習當作比玩耍更好玩、更愿意做的事，這樣學生就不會再出現逃學，不愿意上課，甚至教師在臺上講課，學生在書桌下面搞小動作的事情。

教師在教育學生的同時，也要以身作則，身正為范。教師在學生的心目中是好榜樣，要想做學生的好榜樣，就應在每一個細節上下功夫，你不經意間的一個小動作也許就會影響某一個學生的一生。從細節中發現問題是每一個教師應該做的，在教學生的同時，也應多讀書，豐富自己，教師的知識面廣了，那么學生學到的知識也增多了。

學生在學習中的思維很重要，教師在教學生學習的過程中，也要有一定的方法，不光像以前的教學方法中那樣勤學苦讀，也應在學習中開拓學生的創造性思維。一道題不要看答案中寫的只有一種解題方法，也應從多個角度出發，也許會在某個方法中產生另一種甚至更簡單的解題方法，一題多解的事時有發生，勤于思考，打破原有的框框，創造性思維得到了解決，學生在解題中靈活運用，那么難題將不再是難題，而是一種敢于拼搏的目標。

有人說學生的品德是否高尚，學習是否名列前茅，和教師有直接的原因，從表面上看很多人都會這樣認為，其實家長的教育方法也是很重要的一部分。學生在學校的學習時間是有限的，不管學習時間多么緊張，早晚都會回到家長的身邊，所以家長在教育學生的同時，也應有一定的教育方法。學生犯錯不應過度包庇，要讓其知道什么事該做，什么事不該做，做對了要表揚，做錯了要批評，學生在學校和在家庭都有一個正確的教育方法，那么學生的成才路就會很寬闊。

從教幾十載，我不斷地感受著教育事業的酸、甜、苦、辣，體悟著這份事業的神圣與崇高！“備課、上課、批作業……管班級、探討新的教學方法……”看似簡單而乏味的工作，卻讓我充實，讓我快樂，使我心靈清澈……學會挑戰更高的目標，追求深刻美好的夢想，這就是我，作為一名教育工作者的深刻感悟。真心地希望每一個學生都能去擁抱夢想，穿過步履蹣跚的小路，駕駛著寫有沖鋒號的小舟，在知識的海洋上乘風破浪地前進，到達五彩斑斕的幸福彼岸。