奧爾夫音樂教學法對音樂教學的影響

張慧萍

奧爾夫音樂教學法以其獨有的教學優勢被廣泛運用于音樂教學領域，面對中國新時期課程體制改革給音樂教學帶來的新任務、新要求，如何將奧爾夫音樂教學法合理引用到小學音樂教學中，對保證小學音樂教學課程體制改革順利完成有重要作用。

奧爾夫音樂教學法作為當今世界上最著名、影響最廣泛的三大音樂教學體系之一，對我國的小學音樂教學產生了深遠的影響。奧爾夫教學法在教學過程中能夠通過教師和學生的互動將學生的音樂技巧和音樂天賦發揮到最佳的狀態，從而提高教學質量。如何在我們日常教學中將奧爾夫教學法融入到教學，對發展我們的小學音樂教學事業有十分重要的意義。

一、奧爾夫音樂教學法概述

1. 奧爾夫音樂教學法的基本理念。奧爾夫教學法的基本理念與傳統的音樂教學本質有著很大的區別，它強調的不再是對學生進行知識灌輸，而是從音樂產生的本源和本質出發，讓音樂教學“訴諸感性、回歸人本”。具體來講，就是讓學生擺脫枯燥的課堂一對多授課模式，通過教師和學生的互動，讓學生自身的感性音樂充分發揮出來，以快樂的形式利用語言、樂器、歌唱、舞蹈等教學手段達到教學目的的教學法。

2. 奧爾夫音樂教學法的教學優勢。傳統的音樂教學教師是作為知識傳授主體進行授課，奧爾夫教學法老師只是課堂的一個參與者和引導者。這種教學方法將音樂從枯燥的課程回歸到音樂本源的情感特性上，調動了學生的學習熱情。通過教師的引導作用，將教學任務巧妙地貫穿到教學課程當中，不僅能加深學生對音樂知識的理解，還能充分調動學生的學習自主性，提高學習效率。這種先進的音樂教學模式，不僅有利于對學生音樂天賦的引導和挖掘，還能夠從根本上培養學生的音樂素養，使學生對音樂知識的掌握更輕松、快速、穩固。

二、奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中應用的理論基礎

1. 節奏和語言。奧爾夫教學法強調將語言引入音樂教學，語言對于音樂節奏和意境的掌握有著不容忽視的作用。漢語作博大精深的語言系統，昂揚頓挫本身就是朗讀的基礎，漢語發音有著自然的優美和節奏性。將奧爾夫教學法的教學內涵引入到漢語朗誦中，通過朗誦的過程提取節奏基石，不僅為課堂教學增加了趣味性，打擊樂器所奏的優美旋律，更能調動學生的學習熱情。漢語朗誦過程中必然會帶有韻律，這種韻律結合著打擊樂器的音樂具體表現就是旋律的形成。節奏和旋律作為音樂教學的兩大重要任務，通過先進的教學方法巧妙地貫穿整個教學過程，實現了教學任務。

2. 音樂與形體動作。奧爾夫音樂教學法的基本動作包括反應訓練、體操練習、動作練習、動作組合和動作游戲。使用音樂將動作進行聯系，能起到增加學生音樂感知能力的作用。將音樂的節奏、旋律、音高用具體的形體動作表現出來，不僅能夠加深學生對音樂基本屬性的理解，還能從根本上加強學生的音樂感知能力。抽象性較強的音樂這與現實性強的形體動作相結合，能夠進一步加深學生對音樂內涵的理解。

3. 樂器與音樂。利用簡單容易學習的樂器促進音樂教學是奧爾夫音樂教學法的重要特色之一，這些樂器一般都不需要專門的樂器演奏訓練就能夠掌握。將這類樂器始終貫穿課堂教學始終，讓學生能夠和樂器進行更親密的接觸，不僅拉近了學生與音樂的距離，還激發了學生的創造能力。樂器對音樂教學起著至關重要的作用，簡單樂器的學習和掌握不僅能夠增強學生對于音樂學習的自信心，還能調動學生的學習熱情，不同聲部、不同音高樂器的協同演奏，還能進一步加強學生的團隊合作能力，使學生的綜合音樂素質得到拓展和提高。

三、奧爾夫音樂教學法對小學音樂教學的影響

1. 奧爾夫音樂教學法與音樂教學新課標的聯系。音樂新課標的中心內容所體現出的理念與奧爾夫音樂教學法的核心理念有很多相似之處，比如說新課標強調培養學生的音樂審美能力、注重學生的個性發展，這正是奧爾夫教學法教學優勢的基本體現之一。我國2011年頒布的《全日制義務教育音樂課程標準》，在我國音樂教育現狀的基礎上對國外先進音樂教學理念進行了一定的吸收和借鑒，與傳統的音樂課程標準有著很大差別。奧爾夫教學法的教學理念和方法剛好契合了我國音樂新課標的教學要求，因此奧爾夫音樂教學法在我國義務音樂教育領域的運用，對我國音樂教學改革有積極的促進作用。

2. 奧爾夫音樂教學法在小學課堂中的應用。我國新頒布的《全日制義務教育音樂課程標準中》規定，新時期的九年義務音樂教育應該以“感受與鑒賞”、“表現和創造”、“音樂與文化”幾大要素為基礎，充分加強學生的音樂鑒賞能力、演奏能力、歌唱能力、音樂創作能力、音樂表演能力。這些培養任務都是奧爾夫音樂教學法教學成果的基本體現。將奧爾夫音樂教學法運用到新課標的音樂教學體系當中，不僅對達成教學任務有幫助，還能從根本上改變我們當前的音樂教學模式，從而使新時代的義務音樂教學達到國家和社會的要求。

綜上所述，奧爾夫音樂教學法對我國的小學音樂教育有著重要影響和意義，為了滿足新時代音樂義務教學的新要求，我們一定要通過對先進教學理念的學習，不斷研究和實踐，將這些教學方法應用到日常教學工作中，進一步完善我國義務音樂教學體制。