高師即興伴奏課程實踐能力培養(yǎng)初探

鄒蘊璐 魯娜

【摘要】鋼琴即興伴奏是一門理論與實踐交叉性學科，在社會音樂傳播中運用非常廣泛。對于鋼琴教師而言，講授好這門學科并不容易，和聲理論和鍵盤的實踐都需要把握一個度，才能更好的提高學生學習積極性，靈活的掌握課本知識。文章就以此來探討教學實踐中的能力培養(yǎng)，以及相關的教學嘗試。

【關鍵詞】即興伴奏；實踐能力

鋼琴即興伴奏是一門綜合學科，它集鋼琴演奏技巧、和聲、視唱練耳為一身。一名優(yōu)秀的伴奏者，必然是對鋼琴演奏技法非常嫻熟，有系統(tǒng)的鍵盤和聲知識和一雙敏銳的耳朵。即興伴奏無論是在幼兒園、中小學音樂課堂，文化宮、社區(qū)文藝活動，電視媒體節(jié)目等等中，它的應用都相當?shù)膹V泛，甚至在鋼琴教學中，為了引導學生對鋼琴學習的興趣，都需要用到即興伴奏來進行彈唱。不難看出，即興伴奏手法在音樂傳播中用途是十分廣泛的。

即興伴奏作為一門實踐性較強的音樂課程，想要靈活的掌握其實并不容易。作為高師音樂專業(yè)的學生，不久的將來即將面臨著就業(yè)，為人師表，走上講臺，成為一名合格的音樂傳播者，他們更有必要扎實的學好這門課程。可是對于地方本科院校的音樂專業(yè)學生，大多數(shù)是鋼琴技術較差，和聲、視唱練耳也并不扎實，而晦澀難懂的即興伴奏教科書，又更讓學生們產(chǎn)生退縮和恐懼感。針對這種情況，怎樣才能使課程內容變得既簡單易行，又不使學生覺得枯燥呢？

針對以上種種問題，為了使課堂內容變得更加實用，更加貼合學生實際需求，作者特意將市面上即興伴奏教材與內容做了以下幾方面研究。

市面上的即興伴奏教科書，從譜例講解看，主要分為兩大類：1.以簡譜為主的教程；2.以五線譜為主的教程。從內容上看，大致分為以下幾類：1.以傳統(tǒng)和聲為主；2.以流行鍵盤和聲為主；3.以爵士和聲為主等等。

從譜例來看，對學生而言最實用的是簡譜，因為在中小學音樂課中，大多數(shù)學校用的是簡譜教材。在業(yè)余音樂活動中，人們也經(jīng)常使用簡譜，比方說，社區(qū)的音樂團體、樂隊、合唱團等等。從內容上看，在這個大街小巷手機電視無時無處不充斥著流行音樂的社會，學生們更容易接受流行音樂。

有了以上幾個方面的分析，在教學中就可采用以下幾個板塊內容進行教學，以達到活躍課堂氣氛，提高學生興趣，增強實踐操作性的作用。

一、以傳統(tǒng)和聲功能為主線

傳統(tǒng)和聲編配是指利用西洋調式中的正副三和弦及副屬和弦進行伴奏編配，或者利用民族調式中的和聲進行編配。在教學內容中應以傳統(tǒng)的西洋調式為主線條，同時應貫穿正譜和簡譜的穿插練習，此外，還應講解傳統(tǒng)和聲的標記法，以及流行和弦的標記法。伴奏音型的幾種常用手法，和弦，分解和弦，半分解和弦，琶音以及幾種的綜合應用。

二、以流行鍵盤和聲為輔線

流行鍵盤和聲是指突破傳統(tǒng)的和聲功能，較多的利用正副三和弦及屬變和弦，形成特有的和弦公式。比如說：校園和弦、引導貝斯和弦、四度循環(huán)和弦等等。根據(jù)不同的音樂風格，采用不同的節(jié)奏型，以無旋律的伴奏音型為主。比如：狐步舞曲、鄉(xiāng)村樂、布魯斯、靈魂樂等等。此類教學內容，屬于課外知識，目的是提高學生學習積極性，需要老師們對流行音樂鍵盤和聲有一定的興趣和了解，才能夠較好的講解，從而吸引學生注意。

三、課下課內注重合作實踐

合作實踐是指讓學生們以兩兩合作的形式，一個人唱，一個人彈，從此來體驗合作的樂趣，同時也可以鍛煉學生良好的節(jié)奏感。即興伴奏的目的就是為了能給自己或為他人進行伴奏。在合作中，可以讓學生嘗試兩種不同的伴奏織體：帶有旋律的伴奏織體和不帶旋律的伴奏織體，使伴奏音型變得更加靈活多樣，而不再呆板。

四、嘗試簡化正譜伴奏

簡化正譜伴奏是指把聲樂正譜中較難的鋼琴伴奏段落簡化成容易上手的音型和伴奏織體。對于聲樂主修的學生，更希望能夠享受自彈自唱的樂趣，特別是自己正在學習的聲樂歌曲。然而有些藝術歌曲中的鋼琴伴奏片段對于大部分學生而言是比較艱難的，特別是對那些鋼琴基礎較差的同學。在即興伴奏的學習中，其實可以利用簡易的伴奏織體對聲樂伴奏樂譜進行簡化處理，從而達到即興伴奏的目的。也就是說不必完全按照譜子上的音符進行演奏，可以做適當?shù)母淖兲幚恚@種方式可以使學生獲得即興伴奏的滿足感和自信心。

綜上所述，鋼琴即興伴奏相比較其他音樂課程，更側重于教學實踐方面。在教學中怎樣提高學生的學習熱情，是每個老師們亟待解決的重要課題。以上觀點僅僅是作者的一點教學嘗試，也希望老師們提供寶貴的建議和意見，讓即興伴奏這門課程得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：鄒蘊璐，樂山師范學院音樂學院鋼琴教師，助教；魯娜，江西中醫(yī)藥好大學人文學院音樂學科組視唱練耳教師。