讓高中生了解通俗音樂的美

張京江

【摘要】素質(zhì)教育理念影響下，高中音樂教育成為發(fā)展高中生音樂審美能力和思維能力的重要途徑。伴隨著通俗音樂成為流行音樂主流，將通俗音樂納入高中音樂教學(xué)中有其必然性。通俗音樂在抒發(fā)感情、表達(dá)觀點(diǎn)、傳播文化等方面的獨(dú)特優(yōu)勢，成為高中生迫切需要了解通俗音樂之美的原因。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教育；通俗音樂；大眾文化

改革開放以來，世界多元文化涌入中國，與本土所固有的傳統(tǒng)文化相融合，進(jìn)而現(xiàn)代社會趨向于一種大眾化的通俗與娛樂相結(jié)合的文化大環(huán)境，通俗音樂因其節(jié)奏感強(qiáng)、抒情度高、詞曲通俗易懂易學(xué)宜上口等優(yōu)勢，成為大眾通俗文化的一種典型代表。通俗音樂較古典音樂的曲高和寡、民族音樂的理解困境更為貼近人心，更能滲透到百姓生活，因而在大眾傳播中占有優(yōu)勢地位。將通俗音樂納入到高中音樂教育中，讓高中生領(lǐng)會、品位通俗音樂之美，具有十分積極的影響。

一、通俗音樂進(jìn)入高中課堂的必然性和必要性

高中音樂教育的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解樂理知識，體會音樂在情感抒發(fā)和思想流動方面的張力，品位不同音樂風(fēng)格的魅力，以達(dá)到愉悅心情、陶冶情操的作用。通俗音樂進(jìn)入大眾視野以來，憑借其在情感宣揚(yáng)和現(xiàn)場感強(qiáng)烈等優(yōu)勢，贏得了一大批忠實(shí)的觀眾，并為廣大人民所喜愛和傳唱。作為高中生，對新事物的接受能力和模仿能力較強(qiáng)，通俗流行音樂成為他們娛樂和消遣的內(nèi)容。通俗音樂進(jìn)入高中課堂，成為高中音樂教育中的重要內(nèi)容，有其必然性和必要性。

（一）通俗音樂是一種大眾文化形態(tài)

通俗音樂與傳統(tǒng)價(jià)值觀念中推崇的高雅、嚴(yán)肅音樂不同，是一種社會釋放內(nèi)心情感并能為百姓喜聞樂見的音樂形式，代表著大眾普遍存在的一種精神需求和狀態(tài)，并隨之形成一種社會化大眾化的文化形態(tài)。通俗音樂在溝通文化與精神交流方面，起到一種不可替代的作用。人們可以把自己對世界、對人生、對理想、對現(xiàn)實(shí)的感性認(rèn)識或者是理性認(rèn)識寫進(jìn)歌詞，譜成曲子進(jìn)行傳唱。通俗音樂因其足夠通俗，與百姓生活息息相關(guān)，并不相互陌生。通俗音樂所包含的文化內(nèi)容，是高中生在成長道路上不得不需要學(xué)習(xí)的部分。在高中音樂教育中進(jìn)行通俗音樂的合理適度引入，對高中生的身心發(fā)展將起到積極的作用。

（二）通俗音樂具有其獨(dú)特的魅力

很多通俗歌曲反映著高中生的青春、夢想、希望，當(dāng)然也有彷徨、迷茫和不知所措，這些能打動高中生心靈的通俗音樂就是高中生進(jìn)行情感宣泄的途徑。高中生正處在世界觀價(jià)值觀逐步成熟的階段，他們的思維方式既不同于兒童又不同于成年人，使他們在與外界溝通的過程中會產(chǎn)生障礙，在這時(shí)音樂就給了他們安慰。音樂是打開心靈的鑰匙，也是凈化心靈的清心丸。通俗音樂的抒情性和感染力，讓其易于被高中生所接受。通俗音樂散發(fā)的獨(dú)特魅力，也讓高中生在欣賞優(yōu)美的音樂的同時(shí)傾聽內(nèi)心的聲音。

二、讓高中生了解通俗音樂之美的途徑

在高中音樂教育中開設(shè)通俗音樂課程，體現(xiàn)著以人為本的教育理念，也表明教育實(shí)踐者在促進(jìn)高中生素質(zhì)全面提升方面的努力和嘗試。讓高中生了解通俗音樂之美還需要音樂教師在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方案推敲、教學(xué)目標(biāo)制定等方面作出努力。

（一）精心選材，選取高質(zhì)量音樂作品

通俗音樂情感宣泄和思想表達(dá)比較容易被理解，也更加容易被模仿和傳播。在通俗音樂越來越形成潮流的當(dāng)下，大部分通俗音樂內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)但不低俗、情感熾烈但不赤陋、價(jià)值導(dǎo)向雖有轉(zhuǎn)向但并不偏頗。但是在價(jià)值多元的驅(qū)使下，個(gè)別通俗音樂轉(zhuǎn)向?qū)Τ舐母桧灐Σ坏赖碌谋頁P(yáng)，這在很大程度上拉低了通俗音樂的制作水準(zhǔn)，也給未成年人樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀造成障礙。鑒于以上原因，將通俗音樂引進(jìn)高中課堂，音樂教師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，選取適合高中生身心發(fā)展需要和思想素質(zhì)提升的通俗音樂，切實(shí)讓高質(zhì)量的通俗音樂作品走進(jìn)課堂、走進(jìn)心靈。高中生只有在高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、價(jià)值觀正確、人生觀積極的通俗音樂中，才能陶冶音樂感知力，提升綜合素質(zhì)。在教學(xué)中可以選取《長大后我就成了你》這一類歌頌師生情，以及《祖國頌》這一類歌唱祖國的經(jīng)典音樂作品，讓學(xué)生感受人間真情、世間大愛。

（二）巧妙設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用聲光電特效

讓高中生了解通俗音樂之美，感受通俗音樂的獨(dú)特魅力，完全可以借助現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)施，利用多媒體聲光電特效營造通俗音樂所呈現(xiàn)的意境美或現(xiàn)場感，讓學(xué)生在直觀的視覺、聽覺體驗(yàn)中領(lǐng)略通俗音樂呈現(xiàn)的魅力。例如在教學(xué)《音樂與姊妹藝術(shù)的結(jié)合》這一章節(jié)的過程中，運(yùn)用多媒體設(shè)備展現(xiàn)音樂與詩歌、音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與造型藝術(shù)的關(guān)系。運(yùn)用形象的聲光電特效會傳神的表選出音樂在以上幾個(gè)藝術(shù)類別的藝術(shù)感體現(xiàn)上的作用，也會讓學(xué)生更加易于理解，并且會因?yàn)橛鋹偟姆諊寣W(xué)生愛上音樂欣賞。

（三）啟發(fā)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)音樂審美

高中生已經(jīng)具有了自己主觀方面對外事外物的看法，他們對通俗音樂的感受也會有自己的立場。讓高中生感受通俗音樂之美，就是在培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的審美能力。高中音樂教師在教學(xué)過程中，就不能單純對學(xué)生的樂理知識進(jìn)行講授，更多的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、鑒別力和欣賞力，逐步提升高中生的音樂審美。在這一層面的教學(xué)中，音樂教師就要注重對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，注重因材施教、啟發(fā)指導(dǎo)，因?yàn)橐魳穼徝朗且环N集感性認(rèn)識與理性認(rèn)識于一體的情感體驗(yàn)，需要學(xué)生調(diào)動頭腦和心靈去感受。例如在教學(xué)《音樂的自律美和廣闊的文化內(nèi)涵》這一章節(jié)時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由思考，并且選取最能表達(dá)這一主題的通俗音樂作品進(jìn)行交流心得。

通俗音樂是一種大眾化的音樂形式，本身有包含著豐富的文化元素。將通俗音樂引入高中音樂教育是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是豐富學(xué)生發(fā)展需要的重要課題。高中生在通俗音樂中感受音樂的律動和魅力，成為高中音樂教育的重要目標(biāo)。

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