找準(zhǔn)定位 改變方法 拓展資源

【摘要】在大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)大學(xué)文化，提高大學(xué)生人文素質(zhì)教育的今天，許多普通大學(xué)都成立了大學(xué)生合唱團(tuán)。普通大學(xué)生合唱團(tuán)成員大多是沒有經(jīng)過任何音樂專業(yè)訓(xùn)練的大學(xué)生，針對這樣的合唱團(tuán)隊其訓(xùn)練方法與專業(yè)合唱團(tuán)大相徑庭。主要從了解普通大學(xué)生的興趣、愛好、音樂程度等方面入手找準(zhǔn)定位，改變傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練方法，拓展合唱教學(xué)資源進(jìn)行有的放矢的綜合訓(xùn)練，既能使合唱團(tuán)成員們持久保持學(xué)習(xí)合唱的興趣和熱情，還能獲得良好的演唱和演出效果；既能優(yōu)化大學(xué)生的審美鑒賞觀念，提升人文素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體協(xié)作能力，為大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和精神成長打下一定的基礎(chǔ)，對高等教育的人才培養(yǎng)工作具有特殊意義。

【關(guān)鍵詞】合唱；合唱訓(xùn)練；大學(xué)生合唱團(tuán)；統(tǒng)一；諧和；均衡

合唱是聲樂的交響樂形式，也是難度很大的一種聲樂演唱形式。合唱具有獨(dú)特的社會功能，既能凝聚集體的向心力，也能振奮人心，還給觀眾帶來美的感受。因此，近些年我國各級各類合唱團(tuán)如雨后春筍逐漸嶄露頭角，各種晚會舞臺上都會看到精彩的合唱節(jié)目。

一、找準(zhǔn)普通大學(xué)生合唱團(tuán)在學(xué)校教育中的定位

傳統(tǒng)合唱團(tuán)的訓(xùn)練注重將集體的聲音合成統(tǒng)一的音色，然后依據(jù)作品內(nèi)容按照指揮的意圖由多個聲部協(xié)同配合完成合唱音樂作品。在選擇合唱訓(xùn)練作品時多挑選經(jīng)典的、有舞臺效果的、有一定難度和競爭力的作品，以備用于各種演出和比賽場合。這是一種規(guī)范且普遍運(yùn)用的訓(xùn)練方法。但這套方法針對普通大學(xué)生合唱團(tuán)就不太適合了。

隨著我國高等教育改革的深入，大學(xué)生的人文素質(zhì)教育逐漸引起了廣泛的關(guān)注。在大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)大學(xué)文化，提高大學(xué)生人文素質(zhì)教育的今天，許多普通大學(xué)都成立了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，其中有的包含合唱團(tuán)。普通大學(xué)生合唱團(tuán)成員大多是沒有經(jīng)過任何音樂專業(yè)訓(xùn)練的大學(xué)生，他們來自不同的院系和專業(yè)方向，其音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感等大都是源自流行歌曲的熏陶，可以說都是“未經(jīng)雕琢的璞玉”。

對普通大學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練要整體關(guān)照，目標(biāo)具體，規(guī)劃長遠(yuǎn)；進(jìn)行耐心、細(xì)致的綜合訓(xùn)練時要降低難度，但不能降低專業(yè)要求。

二、改變合唱訓(xùn)練方法，提高合唱教學(xué)實(shí)效

筆者在普通高校擔(dān)任了多年音樂專業(yè)的合唱與指揮課程之后接手普通大學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)對普通大學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練必須改變常規(guī)的合唱訓(xùn)練方法，才能使合唱團(tuán)成員們持久地保持學(xué)習(xí)合唱的興趣和熱情，才能獲得良好的演唱和演出效果。

下文筆者將普通大學(xué)生合唱團(tuán)的合唱訓(xùn)練方法分享以供大家探討并批評指正。

大學(xué)生合唱團(tuán)成員普遍沒有進(jìn)行過專業(yè)的視唱練耳訓(xùn)練，因此對他們進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過程中必須要將視唱練耳和多聲部的訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合并貫徹到訓(xùn)練的每個環(huán)節(jié)，以逐漸提高他們的音樂聽力、音樂記憶力和分辨力。

（一）呼吸訓(xùn)練

呼吸是合唱訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。一開始就要教會大學(xué)生們正確的呼吸方式以獲得良好的呼吸狀態(tài)。

1.純呼吸練習(xí)

先從純呼吸練習(xí)開始，如慢吸用聞氣味、快吸用嚇一跳等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入正確的呼吸狀態(tài)，然后練習(xí)保持呼吸和控制呼吸的方法；也分慢呼和快呼等不同方式進(jìn)行訓(xùn)練。

2.長音練習(xí)

讓學(xué)生們在慢吸氣后發(fā)出5音高進(jìn)行長音練習(xí)，感受氣息均勻、平穩(wěn)地呼出至規(guī)定時值結(jié)束，逐漸提高要求（增長時值）；熟悉這種呼吸方式后增加聲部唱3音，讓學(xué)生們分開唱，邊練習(xí)呼吸邊練習(xí)聽辨和聲音程；以后逐漸再增加其他聲部。（如增加低聲部唱1音，組成三聲部；增加高八度的1音唱四聲部等等。）

3.連音練習(xí)

按照循序漸進(jìn)的要求或根據(jù)作品訓(xùn)練的需要編寫短小的旋律片斷讓學(xué)生進(jìn)行連音練習(xí)，讓學(xué)生明白雖然旋律音增多但是氣息的運(yùn)用還是平穩(wěn)、均勻的，但要注意節(jié)約使用氣息。先練習(xí)單旋律至熟練掌握連音唱法的呼吸要求后，增加二聲部唱不同的旋律片斷同時進(jìn)行，熟練后再加唱三到四個聲部。

4.跳音練習(xí)

跳音唱法所運(yùn)用的呼吸方式與連音有很大區(qū)別。唱跳音前可讓學(xué)生找咳嗽時腹肌彈跳用力的感覺，然后用咳嗽時的氣息狀態(tài)發(fā)出短促的5音，根據(jù)需要選擇不同的母音進(jìn)行練習(xí)。先練習(xí)單聲部，熟練掌握跳音唱法的氣息運(yùn)用方式后，增加二至三、四聲部加強(qiáng)練習(xí)；還可以結(jié)合節(jié)奏型的變換進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。

以上帶母音的呼吸訓(xùn)練過程中還要對學(xué)生講解正確的發(fā)聲要求，如松開喉嚨、降低喉頭、如朗誦般的咬字吐字、母音的延長等等。

5.輪換呼吸訓(xùn)練

輪換呼吸也被稱作循環(huán)呼吸，是合唱當(dāng)中獨(dú)有的呼吸方式，理論上可以使音樂無限延長。但不是一定要到演唱需要用輪換呼吸的作品時才開始訓(xùn)練輪換呼吸，而是在平時的長音練習(xí)、連音練習(xí)的過程中酌情加入輪換呼吸的訓(xùn)練。輪換呼吸非常講究合唱團(tuán)成員之間的配合，配合不好演唱效果就出不來。所以平時就進(jìn)行輪換呼吸的訓(xùn)練，可使合唱團(tuán)成員之間配合得更加熟練和默契。

（二）聲音訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中的重要保障。合唱沒有好的音色，就沒有美感可言。

1.發(fā)聲訓(xùn)練

首先必須讓學(xué)生們掌握正確的發(fā)聲方法，找到統(tǒng)一的發(fā)聲狀態(tài)，是訓(xùn)練統(tǒng)一的合唱音色的第一步。

在發(fā)聲訓(xùn)練中，尤要重視真假聲結(jié)合的訓(xùn)練。對于非音樂專業(yè)的學(xué)生來講，找到假聲的發(fā)聲方式還不算困難，將真假聲結(jié)合起來發(fā)聲卻是有困難的，而按照音高的變化調(diào)整真假聲的比例則更難。所以在訓(xùn)練過程中一定要耐心、細(xì)致地進(jìn)行。可以先從輕聲哼鳴開始，閉口、張口都行，直至找到假聲位置，然后轉(zhuǎn)換成母音輕聲高位的練習(xí)。先從漢語拼音的ü母音開始，也可以加上不同的聲母練習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)到開口較大的母音，如按ü→u→i→o→e→a的順序逐一練習(xí)直至熟練掌握在同一假聲位置進(jìn)行不同母音的轉(zhuǎn)換。找到假聲發(fā)聲感覺后結(jié)合朗誦時的發(fā)聲狀態(tài)（即真聲）同時發(fā)聲即真假聲結(jié)合。以上內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練時可以變化節(jié)奏型和增加聲部進(jìn)行，將多聲部的訓(xùn)練貫徹始終。

其次要重視咬字吐字的訓(xùn)練。要將合唱發(fā)聲中咬字吐字的要求（軟起聲、硬起聲、氣音起聲、韻母的發(fā)響與延長等）結(jié)合漢字的十三轍規(guī)律（五音、四呼）和朗誦技巧（語言的邏輯重音、抑揚(yáng)頓挫、情感表達(dá)等）在每一次的基礎(chǔ)訓(xùn)練中進(jìn)行，逐漸達(dá)到咬字吐字清晰、自然，字正腔圓。

2.聲音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練

在合唱界泰斗馬革順著寫的《合唱學(xué)新編》中，馬教授認(rèn)為：如何使組成合唱的各個聲部產(chǎn)生的效果相互取得應(yīng)有的關(guān)系便是協(xié)調(diào)的要求。從物質(zhì)條件來看協(xié)調(diào)包含音量、音色和音準(zhǔn)三個因索，音量和音色關(guān)系密切，他們的形成是由物體振動時的振幅和共鳴泛音所產(chǎn)生。而音準(zhǔn)（音高）是由物體振動的頻率所形成。各聲部在音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡。音準(zhǔn)（音高）的相互關(guān)系叫做諧和。

（1）諧和訓(xùn)練

普通大學(xué)生合唱訓(xùn)練在音準(zhǔn)方面開始以自然音級為主，從小音程（同度、二度）開始，逐漸過渡到大音程（三度、四度、五度、六度、七度和八度）；整體素質(zhì)較好、接受快的合唱團(tuán)可以提前進(jìn)入一升一降的變化音級訓(xùn)練。音準(zhǔn)（音高）的訓(xùn)練最好是編寫成短小的旋律片斷或選取短小的歌曲旋律結(jié)合練聲同時進(jìn)行，做到視唱練耳和練聲兩不誤。

如：1=D 4/4

練習(xí)時母音的選擇按照學(xué)生發(fā)聲技巧的程度或作品需要進(jìn)行。

（2）均衡訓(xùn)練

均衡指的是合唱聲音訓(xùn)練中的音量、音色方面的要求。

普通大學(xué)生合唱團(tuán)音量方面的訓(xùn)練也需要結(jié)合練聲同時進(jìn)行。如在練習(xí)長音時，可以首先從mf（中強(qiáng)）力度開始讓學(xué)生體會中等強(qiáng)度發(fā)聲的感覺，然后練習(xí)f（強(qiáng)）力度，比較不同的強(qiáng)度，并讓學(xué)生傾聽并記住兩種力度感覺；然后回頭練習(xí)mf，進(jìn)一步鞏固mf力度的發(fā)聲感覺，記住后再練習(xí)mp、p、pp等基本力度，可以先單聲部練習(xí)，然后分幾個聲部練習(xí)；一段時間之后，學(xué)生們記住基本力度之后，再練習(xí)變化力度cresc.（漸強(qiáng)）和dim.（漸弱），逐漸再進(jìn)行sfp的力度訓(xùn)練，力度的變化范圍暫固定在p——f之間；同樣可以先單聲部練習(xí)，然后分幾個聲部練習(xí)。

音色方面的訓(xùn)練則需強(qiáng)調(diào)學(xué)生在唱的過程中更要注意傾聽，聽自己的聲部音色與其他聲部的不同，能分辨音色后，各聲部需要按照指揮要求的音色進(jìn)行調(diào)整，朝著指揮要求的音色靠攏，逐漸達(dá)到統(tǒng)一的音色要求。

三、拓展合唱教學(xué)資源，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)

（一）合唱作品選擇

普通大學(xué)生日常生活中接觸最多的是流行音樂，其次是民歌和民族唱法作品。因此在選擇合唱訓(xùn)練作品的時候不能依據(jù)專業(yè)合唱團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，而是在了解大學(xué)生的興趣和接受能力的基礎(chǔ)上拓展合唱教學(xué)資源，更多地選用流行音樂合唱作品和民歌合唱作品，開拓學(xué)生們的眼界，提升他們的人文素養(yǎng)。

合唱團(tuán)初期訓(xùn)練的時候可以選唱一些經(jīng)典的齊唱作品，如《國歌》《畢業(yè)歌》等，還可以選擇一些童聲合唱曲目，如《蟲兒飛》《春游》《本事》等等；流行音樂合唱作品如《龍的傳人》《祝你平安》《菊花臺》《東方之珠》《南屏晚鐘》等等；民歌合唱作品有：《斑鳩調(diào)》《茉莉花》《太陽出來喜洋洋》《青春舞曲》《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》等等。待合唱團(tuán)達(dá)到一定的程度時再練唱難度稍大的傳統(tǒng)經(jīng)典合唱曲目和無伴奏合唱曲目。

（二）合唱作品訓(xùn)練

根據(jù)普通大學(xué)生合唱團(tuán)成員的音樂能力的實(shí)際情況，合唱初期訓(xùn)練時應(yīng)先進(jìn)行輪唱訓(xùn)練，適應(yīng)多個聲部之間的運(yùn)動規(guī)律與配合之后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

1.輪唱訓(xùn)練

目前國內(nèi)出版的輪唱訓(xùn)練專著和教材很少，可用的主要有2005年由人民音樂出版社出版的繆裴言、郭瑤編的《輪唱歌曲216首》。該書將收集到的中外輪唱曲精選216首編輯成冊，其中大部分選自《快樂輪唱曲》以及我國的少年兒童歌曲集，少量選自日本和美國的中小學(xué)音樂教材。

在大學(xué)生合唱團(tuán)的合唱訓(xùn)練初期可多選擇此書里的合唱歌曲，如《Viva La Musica（音樂萬歲）》《踏雪尋梅》《瑤山歌舞》《保衛(wèi)黃河》等；有時還可以選取里面的短小歌曲作為練聲曲使用，如《水車》《維也納音樂鐘》《歌唱的小河》等。

通過輪唱訓(xùn)練，讓合唱團(tuán)成員逐漸形成多聲部的音樂聽覺和對不同聲部音色、音量的辨別和控制能力，訓(xùn)練他們對指揮動作的靈敏反應(yīng)和對作品的藝術(shù)表現(xiàn)，為后面的合唱訓(xùn)練打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.合唱訓(xùn)練

合唱訓(xùn)練應(yīng)由簡到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在精心選擇好合適的合唱作品后，先根據(jù)作品的需要調(diào)整合唱團(tuán)的音色（即練聲），達(dá)到符合作品需要的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聲音要求后，先粗排（各聲部熟悉旋律、搭架子），再細(xì)排（聲部間的關(guān)系調(diào)整、作品的藝術(shù)處理），再彩排（合伴奏、燈光、音響、服裝、舞臺等），最后演出并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

衡量合唱訓(xùn)練的成果最終要看在技術(shù)上是否建立起統(tǒng)一正確的聲音、合唱團(tuán)成員對指揮的反應(yīng)是否靈敏、是否具有適應(yīng)多變的能力以及他們對合唱作品藝術(shù)表現(xiàn)的主動性，其演唱效果是否具有打動人心的藝術(shù)感染力。

普通大學(xué)生合唱團(tuán)為師與生搭建了一個提升人文素養(yǎng)、展現(xiàn)自身才藝的平臺。進(jìn)行正確而科學(xué)的合唱訓(xùn)練能培養(yǎng)大學(xué)生的綜合思維能力，優(yōu)化其審美鑒賞觀念，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體協(xié)作能力，為大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和精神成長打下良好的基礎(chǔ)，對大學(xué)校園的精神文明建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)，對高等教育的人才培養(yǎng)工作具有特殊意義。我們要在實(shí)踐中不斷探索，努力總結(jié)出更切合實(shí)際的新經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬革順.合唱學(xué)新編[M].上海音樂出版社，2008（第二版）.

作者簡介：周玉娟（1973—），女，湖北浠水人，碩士，副教授，武漢大學(xué)藝術(shù)系在讀博士生，現(xiàn)供職于黃岡師范學(xué)院，主要從事聲樂、合唱與指揮的教學(xué)與表演研究。