武昌區(qū)3所幼兒園體育活動的分析與對策

汪小力

【摘要】本文對武昌區(qū)三所幼兒園體育活動的現(xiàn)狀進行研究。發(fā)現(xiàn)幼兒園的體育活動確實存在某些問題，從而進行調(diào)查研究，為了給幼兒更好的體育活動使其健康發(fā)展，在注重安全的前提下促進幼兒身體技能和運動機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，以身體運動方式或手段，促進幼兒心理的健康發(fā)展，對促進幼兒身心的全面發(fā)展與提高，并為幼兒參與社會，展示自我，實現(xiàn)人生的價值提供了途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育 幼兒教師 戶外體育活動

國外不僅在幼兒時期開展體育活動，并且在社會上，家庭里也是努力的創(chuàng)造條件開展兒童體育鍛煉場地，提供運動器材并有專業(yè)人材指導(dǎo)。國外等教育部門還制定了鍛煉等級制，他們認為，人的協(xié)調(diào)性、敏捷性在幼兒園和小學(xué)時期發(fā)展最為顯著，從而也忽略了孩子們的年齡差距，超出兒童接受能力，為此文對武昌區(qū)金寶貝、新星、文化宮幼兒園體育活動進行調(diào)查與研究。

1 研究結(jié)果分析

1.1 武昌區(qū)三所幼兒園的基本情況

武昌區(qū)金寶貝幼兒園小班40人，中班45人大班50人，共135人。武昌區(qū)新星幼兒園小班40人、中班45人、大班45人。共130人。武昌區(qū)文化宮幼兒園小班50人、中班40人、大班45人共135人。總計400人進行調(diào)查分析。

1.2體育活動的現(xiàn)狀

1.2.1幼兒體育活動項目

武昌區(qū)三所幼兒園小班幼兒主要體育活動方式有兒童操、跳繩、擲沙包、滑梯鍛煉時間在一小時以下，以游戲的形式為主，運動量較小，每天上午進行體育活動。中班幼兒以兒童操、武術(shù)、跳操、輪滑課、跆拳道、滑梯擲沙包等，其中武術(shù)、跆拳道、輪滑課三個項目中班幼兒可以簡單接觸。鍛煉時間在1-1.5小時內(nèi)組織形式以游戲為主適中運動量，可全天進行體育活動。大班學(xué)生以兒童操 武術(shù) 跳繩 滑梯 輪滑課 跆拳道 跳繩 擲沙包為主要的體育活動方式。

1.2.2幼兒體育活動時間與次數(shù)

除了專門的幼兒體育和游戲活動時間之外，占有最大比例的游戲和生活活動中的許多內(nèi)容也全面發(fā)展幼兒身心健康的內(nèi)容。調(diào)查顯示，武昌區(qū)幼兒體育活動都能保證每天2小時，其中2小時及以上的占87%，充足的體育活動時間成為幼兒每曰在園學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容之一。

1.2.3幼兒教師體育培訓(xùn)情況

武昌區(qū)三所幼兒園教師只有27.8℅的參加過體育培訓(xùn)，有72.2℅幼兒教師沒有參加過培訓(xùn)。教師進修和培訓(xùn)是幼兒教師教育的重要組成部分，通過幼兒體育培訓(xùn)可以有效的提高幼兒教師的體育理論水平和執(zhí)教能力，使幼兒體育更好更健康的開展 ，越來越科學(xué)化和規(guī)范化。

3 結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

2.1.1專業(yè)幼兒體育教師師資力量短缺

專業(yè)幼兒體育教師跟傳統(tǒng)意義上的幼兒教師有明顯不同， 傳統(tǒng)意義上的幼兒教師多要求多才多藝、親和力強、耐心、細心等， 體育方面知識相對匱乏。而專業(yè)幼兒體育教師不僅要掌握幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律， 更要深入了解有關(guān)體育知識及幼兒體育教學(xué)應(yīng)遵循的特殊規(guī)律， 現(xiàn)階段幼兒體育教師的專業(yè)能力不夠完善造成了幼兒體育教學(xué)不能與幼兒年齡及身心發(fā)展相適應(yīng)。

2.1.2教學(xué)內(nèi)容單一和教師技術(shù)水平粗糙

教學(xué)組織形式單一、內(nèi)容單調(diào)無多樣性，課堂氛圍不濃厚，不能激發(fā)幼兒的體育興趣和積極性，幼兒園教師學(xué)歷水平較高但體育基礎(chǔ)理論知識相當貧乏，掌握幼兒體育技術(shù)水平低，大部分教師體育技術(shù)較粗糙，專職體育教師少，幼兒體育活動創(chuàng)新方面較少，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.1.3 體育場地設(shè)施及器械不夠完善

武昌區(qū)幼兒體育活動的時間比較充足，絕大多數(shù)幼兒園能保證幼兒每天至少2小時的體育活動時間。但幼兒園體育經(jīng)費偏低，體育場地設(shè)設(shè)施待完善，部分幼兒園的硬化體育活動場地存在安全隱患。同時，多數(shù)幼兒園都出于幼兒安全的考慮，壓縮幼兒體育教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使已有體育場地設(shè)施得不到充分的利用，制約了幼兒體育的發(fā)展。

2.2建議

2.2.1 轉(zhuǎn)變觀念， 主動接受新的教學(xué)理念

要不斷研究幼兒生活節(jié)奏和保育的關(guān)系； 在體育運動后， 及時觀察測量幼兒生理活動反應(yīng)， 科學(xué)制定體育鍛煉的密度、強度和運動時間；通過對幼兒體育活動的錄像分析， 研究體育鍛煉對幼兒身體機能發(fā)育的影響， 了解體育活動產(chǎn)生的積極效果， 及時調(diào)整活動的安排。

2.2.2 豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法

廣大幼兒教師要充分挖掘各種運動項目的潛能， 將適合成人的籃球、足球、排球改造成為適合幼兒使用的小型球類； 同時， 提供空間讓幼兒主動設(shè)計運動項目， 充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力， 提高幼兒參與體育運動的積極性。

2.2.3 加強環(huán)境場地和設(shè)備建設(shè)

各級部門要加大幼兒園場地建設(shè)的資金投入， 同時注意利用幼兒園現(xiàn)有的自然條件， 因地制宜， 建設(shè)適合幼兒開展活動的戶外和室內(nèi)場地。

2.2.4 加強幼兒體育師資的培訓(xùn)

在當前專業(yè)幼兒體育教師不足的條件下， 應(yīng)加強對幼兒教師的體育專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)， 如對幼兒的運動強度、運動周期、運動量、運動規(guī)律、運動時間控制等知識培訓(xùn)， 解決幼兒體育運動項目的科學(xué)制定和實施問題。

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