教育者不可缺少向善情懷

據中國新聞網報道，近日，江蘇省揚州市某小學教師彭某，在教學過程中發現學生董某在拍打滾到其座位下面畫畫用的乒乓球，惱羞成怒，打了董某的后腦勺。董某捂著頭問彭某“為什么打我”，彭某掀翻課桌，一把揪住董某衣領，用力摔慣，致該學生肋骨折斷四根。

其實，類似的事件還有一些，有的甚至造成了無法挽回的悲劇。

教師對學生施行暴力，有的是因為心情不好，學生恰好撞在了“槍口”上；有的是因為學生挑戰了自己的權威，讓教師沒了面子；除此以外，還有一個不可忽視的原因：教師缺乏向善情懷。

我這里說的“向善情懷”，每個人都可以有。救死扶傷是有向善情懷，見義勇為是有向善情懷，拾金不昧也是有向善情懷……

教育是極其嚴肅的事業。別林斯基說過：“教師的職業多么偉大與神圣，整個人生的生命都操在他手里。”所以，教師更應該有向善情懷。

陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”是向善情懷，汪金權“23年堅守，將愛灑在大別山”是向善情懷，張麗莉“生死瞬間，勇敢地把生的希望留給學生”也是向善情懷……教師的向善情懷，首先表現在有一顆愛心。只有有一顆堅定而博大的愛心，教師才會充分尊重每一個生命。包辦不是愛，控制不是愛，體罰和變相體罰更不是愛。教師應以坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外均衡地享受陽光的溫暖。其次表現在有一顆敬畏之心。每個學生都是一個脆弱的存在，一不小心，就可能毀掉。有意戕害學生就是作孽，無意傷害學生也是罪過。所以，教師必須兢兢業業，如履薄冰，呵護學生的成長。最后表現在有一顆虔誠之心。每個學生的生命都是唯一的，教育影響一經形成，就難以消除、無法逆轉。所以，教師育人必須全力以赴，心無旁騖。

在教育過程中，我們需要不斷強化教師的向善情懷。教育過程需要極大的耐心、恒心和愛心，需要教師懷揣向善情懷，心存博愛、敬畏、虔誠之心，無怨無悔地教化、感化和點化學生。教師俯下身去，從幼稚中發現創意，從丑陋中發現美好，從共性中發現個性，從平庸中發現非凡，以點石成金般的智慧和堅韌不拔的毅力化腐朽為神奇，這樣才能收獲“普度眾生”的成就感，積攢“建造浮屠”的功德心。