《土質學與土力學》課程教學改革與實踐探究

伍川生　夏毓超

摘 要：《土質學與土力學》是土木工程專業學生必修的專業基礎課程，作為專業基礎課與專業課程之間的橋梁，該課程的學習及掌握對以后其他課程的學習起著至關重要的作用。土質學與土力學主要學習土力學的一些基本理論和計算方法，強調理論和實踐相結合，通過大量的室內試驗教學加強學生對該課程重難點知識的掌握。該文結合研究者的多年教學實踐經驗，從教學內容、教學方法、教學手段等方面就如何提高學生對知識理解和運用、提高教學質量進行了教學改革探究。

關鍵詞：土質學與土力學 教學改革 教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0200-01

《土質學與土力學》包括土質學和土力學兩大部分，土質學是研究土體組成及其物理特性、水理特性的學科，土力學是研究土的力學性質的學科。在該課程的教學過程中，該研究者感覺到很多學生學習起來并未真正理解和掌握土質學和土力學的基本原理，在實際工程中不能將學到的土質學與土力學的基本原理運用到工程問題中。因此，結合該研究者的多年教學實踐和工程實踐經驗，提出了土質學與土力學在教學改革和實踐中的一些觀點。

1 土質學與土力學教學中存在現狀及問題

1.1 理論教學與實踐教學不能并重

如今，大多數院校都將理論教學作為日常教學的核心內容而忽視了實踐教學的重要性。土質學與土力學是一門實驗非常多的學科，由于每個院校實驗設備、實驗人員的不足等其他原因，實踐教學課程的教學課時少。在缺乏實踐教學的情況下，學生對課本上的實驗及其原理不能充分的理解和掌握，同時學生動手能力的培養也受到了限制。

1.2 教學手段單一

在土質學與土力學的教學過程中，將傳統的教學模式與現代信息技術相結合。調查表明適當運用多媒體輔助課堂教學在一定程度上能啟發學生思維，目前的土質學與土力學課堂上多采用多媒體教學來講課，而忽視了傳統教學在課堂教學中的作用。例如一些重要的公式推導，在采用多媒體教學后很多推導過程會被省略，這些重要的公式推導本應由老師帶領學生共同完成其推導過程，采用多媒體教學后便省去了這些教學過程，使學生更加不明白這些公式的由來，這就失去了教學的意義成為了傳統的“填鴨式”。

1.3 評定成績方式單一

公證合理的成績評定能夠充分調動學生在學習知識時的積極性，這也將直接影響教學效果的好壞。傳統的成績評定只有平時成績與期末成績，平時成績主要是作業和考勤，這就給在課堂上積極思考問題和回答老師提問的同學帶來了一種“不公平”，對于這類同學他們課堂上的積極性最后和其他同學一樣都消失殆盡，導致整個教學過程中沒有任何活躍氣氛同時也加劇了學生的厭學情緒。

該研究者根據近幾年的教學實踐并結合傳統教學方法出現的一些問題，提出了土質學與土力學教學改革的措施。

2 土質學與土力學教學改革措施

2.1 注重實踐與理論相結合

土工試驗在土質學與土力學的內容上占據了很重要的一部分，土質學與土力學是一門實踐性很強的學科，要求學生對其理論的理解基于各種土工試驗中，土工試驗在以后的科學研究和數據觀測中起著決定性的作用。土工試驗的教學包括室內試驗和現場試驗教學兩個重要組成部分。室內試驗包括含水量、液塑限測定、固結試驗、直剪試驗等，這些試驗更直觀的展示了土的物理、力學性質。現場實踐教學作為土質學與土力學的一個重要環節，是將課本理論知識與工程實際相結合的最好的一種發式，如擋土墻的設計、基礎設計等。通過現場教學，加強學生對土質學與土力學理論與工程問題密切相連的深刻認識，同時提高了學生運用其理論分析和解決現場工程問題的能力。注重土工試驗在土質學與土力學中的教學，不僅能提高學生對理論知識的掌握和提高教學質量，而且也增強了學生的動手和創新能力。

2.2 教學多樣化

土質學與土力學課程的主要特點是知識點多、公式多、公式復雜。如土體極限平衡理論公式、對于課本上的這兩個公式的推導過程，據筆者多年教學觀查很多學生不明白這兩個重要公式是怎樣推導，課本上對于這兩個公式也沒做詳細的推導過程，這兩個公式聯系又是非常密切。很多學生只能去死記硬背，在對于這一塊內容的授課過程中不能僅僅只限于多媒體教學，在教學過程中多做板書，讓學生明白公式的真正含義和由來。多媒體教學可以課堂效率，但在使用多媒體教學需配以一定的板書，這樣避免一味地使用多媒體讓多媒體教學變的乏味。

2.3 完善成績評定標準

傳統的成績評定標準只有平時成績和考試成績，課堂的表現不占平時成績的一部分，導致了學生不愿積極思考問題、思想懶散、課堂氣氛不活躍。將課堂表現納入平時成績的一部分并增加課堂表現在總成績中的比例，讓學生在課堂上積極思考問題、回答問題。對回答錯誤的學生給予鼓勵，回答正確的學生給予加分獎勵。給學生課下留問題鼓勵學生自我思考、自我解決問題，鼓勵學生理解工程問題的多解性和選著的最優性。在傳統的成績評定標準下提高平時成績所占的比例、降低考試成績所占的比例，杜絕考前突擊的心理，提高課堂表現成績，引導學生積極向上發展。

3 結語

《土質學與土力學》課程的教學改革與實踐是一項重要的系統工程涉及到多個環節。教學改革對培養人才的實踐能力有著重要的促進作用，經過多年的教學實踐，土質學與土力學已具有自己的教學特色。針對土質學與土力學學科特點，在實際教學過程中根據不同的知識點采用不同的教學模式，充分利用現代化教學手段與傳統教學手段的相結合，因地制宜用通俗易懂的語言和方法把知識點傳授給學生。重視加強理論和實踐教學并重，提高任課老師自身理論和實踐水平，構建合理的成績評定標準，進一步提高學生的自我思考、分析、解決問題的能力。

參考文獻

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