歷史虛無主義思潮對高校師生的影響及應對措施研究

摘 要：當前，歷史虛無主義思潮以其特有的表現形式，否定中國革命，丑化中國共產黨領袖人物，否定改革開放以來取得的偉大成就，否定中國特色社會主義道路，給高校師生帶來了消極影響。對此，我們應加強和改進《中國近現代史綱要》的教學，抵制和消除歷史虛無主義對大學生的影響。

關鍵詞：歷史虛無主義；高校師生；影響；應對措施

一、歷史虛無主義的定義及其表現

當前，我國社會正處于全面轉型期，社會思潮錯綜復雜，其中某些思潮更是無形中對中國特色社會主義道路產生消極影響，歷史虛無主義思潮便是其中一種，主要表現在以下四個方面：

（一）歷史虛無主義作為一種政治思潮，通過歪曲和詆毀近代以來黨和國家為爭取民族獨立和解放而進行的中國革命的歷史貢獻，貶低和否定改革開放以來各方面取得的偉大成就，否定中國特色社會主義制度的優越性，否定中國共產黨執政的歷史必然性和合法地位。

（二）歷史虛無主義者，以“學術研究”的形式，在史學領域倡導“客觀對待”和“理性思考”，否定歷史唯物主義并反對階級分析的歷史研究法。一方面鼓吹“改良”，美化西方對中國的殖民侵略；另一方面打著“重評”的旗號，美化、贊揚反面歷史人物，大力主張為其“翻案”，同時丑化和詆毀革命領袖和英雄人物。妄圖借“重寫歷史”之名，否定中國近現代史。

（三）歷史虛無主義利用大眾的娛樂心理，虛化歷史背景，“戲說”重大歷史事件，“惡搞”歷史人物，并據之生產出一大批文學、影視作品，還充分運用網絡進行傳播，以此貶低中國優秀傳統文化，消解文化認同，削弱民族自信，消融民族精神。

（四）歷史虛無主義追求所謂的“價值中立”和“純客觀”，宣揚“自由化”和“去政治化”，鼓吹西方“普世價值”，污蔑和攻擊馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，攪亂廣大人民群眾的思想，混亂他們的政治信仰，進而動搖馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的指導思想地位。

二、歷史虛無主義對高校師生的影響

（一）歷史虛無主義使部分高校教師政治信仰模糊

部分高校師生盲從歷史虛無主義，懷疑中國革命以及改革開放以來取得的偉大成就，否定中國特色社會主義道路，借某些黨員領導干部貪污腐敗事件，在課堂上和生活中散播“入黨無用”論，更有甚者，打擊、排斥和誹謗入黨的學生，否定中國共產黨執政的合法性和必然性。

（二）歷史虛無主義使部分高校學生歷史觀念錯亂

習近平同志說過：“對共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。”而歷史虛無主義則在不斷歪曲、否定中國革命史，詆毀、丑化黨和國家領導人及革命先烈。雖然高校普遍開設有《中國近現代史》課程，但由于現行的教學方法枯燥、學生對歷史不感興趣，加上學生青春期特有的逆反心理，部分高校的學生更傾向于相信網絡上傳播的“歷史真相”，而缺乏對中國近現代史的正確理解。

（三）歷史虛無主義使部分高校師生思想觀念錯誤

歷史虛無主義在本質上與馬克思主義背道而馳，受這種錯誤思潮影響，高校師生易感到困惑、迷茫，致使信仰危機、思想混亂。具體表現為：易走極端，背離誠信、道德的原則，以個人利益至上，放棄對社會和他人的責任。

（四）歷史虛無主義使部分高校師生消解對中華傳統文化的認同

歷史虛無主義鼓吹西方文明，貶低和否定中華傳統文化在歷史發展中的積極作用。部分高校師生缺乏對傳統文化的正確理解，加之當下盛行的“宮斗劇”“穿越劇”等部分影視作品過度渲染傳統文化中的不良或糟粕，歷史虛無主義便乘虛而入。雖然文化本無優劣之分，中華傳統文化在歷史上也曾吸收和借鑒外來文化，但歷史虛無主義的過激主張，極易消解高校師生對中華傳統文化的認同。

（五）歷史虛無主義影響高校思想政治教育的開展

歷史虛無主義的傳播，易使高校師生在日常生活中憤世嫉俗、否定社會現狀，更有部分高校教師在課堂或網絡上散播消極言論，影響高校思想政治教育的開展，降低思想政治教育的效果。高校師生本是關心國家、社會，充滿正義感、責任心的群體，一旦他們被別有用心的人利用，會嚴重威脅到高校的安全穩定，甚至誘發大學生群體性事件。

三、高校抵制和消除歷史虛無主義應采取的措施

（一）以思想政治教育為切口，幫助當代大學生牢固樹立唯物主義歷史觀

高校可以通過思想政治教育課程，幫助大學生牢固樹立正確的唯物主義歷史觀，使其具備一定的歷史思維能力，能夠運用唯物主義歷史觀客觀地分析歷史與現實問題，且能夠正確認知關于中國近現代史的各類言論和思潮。為此，首先要加強對任課教師的專業培訓，及時向任課教師介紹學界在中國近現代史領域的最新研究動態和研究成果，向任課教師講解國內各種社會思潮的內容、特點、相互關系，并著重介紹歷史虛無主義的內容、觀點、傳播方式和主要特點，使他們深入了解歷史虛無主義，清醒認識到歷史虛無主義的危害。其次，要組織開展各類內容豐富、形式多樣的情景教學。比如，高校可以利用所在城市的文物古跡、博物館、紀念館等設施，充分展示我國近現代革命和當代改革建設；采用參觀場館、查閱文字資料等方式，使大學生了解真實的歷史，提高學習興趣，深化教學效果，充分發揮歷史和革命文物的宣傳教育作用和思想引領功能。

（二）以社會主義核心價值觀和“中國夢”為思想引領，打造積極向上的校園文化

中共中央、國務院聯合下發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要“推動文化傳承創新，建設具有中國特色、體現時代要求的大學文化，培育和弘揚大學精神，把高校建設成為精神文明建設示范區和輻射源”，堅持以社會主義核心價值觀和“中國夢”作為思想引領，積極發揮校園文化建設在思想政治教育方面的作用，從而掌控意識形態領域的“話語權”和“主導權”，在高校內形成正確的輿論氛圍。加強對校園內哲學和社會科學的報告會、學術講座、沙龍論壇等的審批、備案，確保其內容具有正確的價值取向；加強對學生社團活動的指導和管理，避免學生社團受到社會過度商業化、“無厘頭惡搞”等不良風氣的影響，保持社團積極向上的精神風貌；深刻挖掘校史、生活中有關愛國主義和社會主義的先進事例或人物事跡，充分利用報紙、廣播、校園網等新聞媒體，積極宣傳報道，發揮先進典型的示范帶頭作用，對學生進行愛國主義教育；在校園內向學生們發放正確反映中國近現代歷史的書籍，推薦優秀網站，組織收看相關影視作品，并開展書評、影評、學術講座等活動；加強校園網絡文化建設，在保障校園網絡信息安全的同時，更要主動發聲，善用大學生常用的新媒體工具，發布觀點正確、積極向上的內容。

（三）加強輿情監控，積極推出弘揚主旋律、傳遞正能量的文學、動漫及影視作品

在新媒體時代，國家有關部門要繼續加強對思想動態和社會輿情的跟蹤調查，及時把握意識形態領域的最新動態。組織專人對歷史虛無主義思潮觀點相對集中的網站和新媒體賬號，進行檢查甄別，依法處理違犯國家法律法規的行為；在加大對影視作品審查的同時，積極推出優秀的影視作品，豐富廣大人民群眾的精神生活；組織優秀的創作和編導人員，選擇德藝雙馨的、具有銀幕號召力的演員，打造一批政治觀念正確、極富藝術性和觀賞性的影視精品。此外，還應邀請專家、學者，錄制專題電視片，在媒體上開辟專欄，向大眾講解中國近現代史知識；編寫并出版有關中國近現代史的文學讀物，尤其是要根據當代大學生的興趣特點，著力打造一系列相關動漫作品，并主動向國外推介。通過種種方式，開展中國近現代歷史教育，提高整個社會尤其是高校師生對近現代中國史的正確認識。

另外，要從源頭上加大對歷史虛無主義思潮的理論研究。通過闡釋理論、分析史料、研究實例等方式，全面透視歷史虛無主義思潮。

參考文獻：

[1]張曉紅，梅榮政.歷史虛無主義的實質和危害[J].思想理論教育，2009，（7）.

[2]葛玉良，張曉娜.歷史虛無主義對大學生思想政治教育的影響和對策[J].思想理論教育導刊，2014，（6）.

責編：英 杰