淺析獨立學院的發(fā)展困境及對策建議

何佳利 鄭晉維

摘 ?要：獨立學院作為高等教育的一種獨特模式，近年來逐漸由快速發(fā)展階段進入到穩(wěn)步發(fā)展階段。目前獨立學院的發(fā)展既面臨著機遇又存在諸多的挑戰(zhàn)。本文對獨立學院發(fā)展面臨的困境進行梳理分析，并嘗試提出相應的對策建議。

關鍵詞：獨立學院;發(fā)展困境;對策

一、獨立學院的發(fā)展困境

我國獨立學院起步較晚、資源短缺，面臨各方面壓力，發(fā)展道路十分崎嶇，面臨很多困境。

1.獨立學院的資金來源單一，經(jīng)費使用效率有待提高

獨立學院是由社會資金舉辦，財政無投入，在政策層面有支持。而辦學的社會組織或個人不會源源不斷地為學校發(fā)展注入資金，只能靠學生的學費來維持運轉(zhuǎn)，缺乏后續(xù)資金的保障。從而以至于獨立學院辦學條件有限，教學質(zhì)量較差，更是不能有自己的專業(yè)特色，大大限制了它的發(fā)展。

2.獨立學院存在辦學方向不明確、辦學定位不清晰

獨立學院在發(fā)展的過程中，很難形成自己的特色和品牌，加上大多數(shù)發(fā)展時間短，較多獨立學院在辦學方向和辦學定位上還不夠清晰、明確。

3.配置不合理，師資力量不雄厚

對比公立學校而言，獨立學院專職教師數(shù)量較少，學生與教師數(shù)量之比十分驚人，而聘請母體院校的兼職老師比較多，同時，教職員工流動性很大。專職教師中高職稱、高學歷的優(yōu)秀教師較少，在年齡、職稱、學歷結構上嚴重配置失衡。而獨立院校教師的工資福利待遇普遍不高，社會地位未得到較高認可，同時，缺乏有效引進高精尖教師人才。

4.專業(yè)設置存在盲目性，缺乏有效創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式

在社會大背景之下，很多獨立院校往往是辦熱門專業(yè)，辦運行成本低的專業(yè)，辦看起來好就業(yè)的專業(yè)。由于缺乏對市場的有效調(diào)研，專業(yè)設置具有盲目性，專業(yè)更換十分頻繁。表面上是專業(yè)設置的創(chuàng)新，但根本上仍是“換湯不換藥”，未能有效創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，必然培養(yǎng)出的學生不一定能適應社會真正的需要，長時間來看，必然會阻礙獨立院校的發(fā)展。

二、獨立學院如何走出困境

1.吸引更多資金關注獨立院校發(fā)展，對資金使用監(jiān)管到位

很多獨立院校發(fā)展到關鍵時期，往往因為資金的問題，而不得不到了一個瓶頸階段，進退兩難，后續(xù)發(fā)展很難得到有效保障。獨立院校應該吸引更多資金來關注高等教育，鼓勵校本學術能力建設，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)，加強校企合作，不斷補充發(fā)展資金，以促進獨立院校的發(fā)展。

在獨立院校發(fā)展過程中，要非常注重相關的審計工作，將校務財務公開，形成一套行之有效的資金監(jiān)管體制，以提高資金的利用率，努力提升辦學水平。

2.突出辦學特色，走特色發(fā)展之路

獨立院校要想在激烈競爭的環(huán)境中提高自身的競爭力、走出一條自己的道路，就必須不斷提高辦學質(zhì)量，形成自己的特色，構建品牌。在辦學過程中，塑造自身的形象，形成特色建設戰(zhàn)略體系，同時，加強自身特色的宣傳。

3.加強高水平師資隊伍建設

獨立院校的師資在其發(fā)展的過程中起著舉足輕重的重要作用，師資力量決定著獨立院校的發(fā)展水平和辦學能力。獨立院校要想長足發(fā)展、高效發(fā)展，就必須高度重視教師人才的引進和培養(yǎng)，不斷完善師資機構，加強對青年教師隊伍的建設。增加對人才引進的投入，設立專項人才引進資金并制定相關人才引進計劃;重視科研，有專項資金作為配套，鼓勵扶持優(yōu)秀教師的科研活動;重點引進例如學科帶頭人、博士等高學歷、高職稱的人才，提高整體科研教學水平;積極鼓勵教師多參與相關培訓學習，為教師提供繼續(xù)教育的專項扶持;合理配置人才的崗位，人盡其能，優(yōu)化崗位人員比例。

4.深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高辦學水平

以提高學生綜合能力和素質(zhì)為核心，融合理論知識、專業(yè)技能、人文素養(yǎng)、職業(yè)精神和科學態(tài)度為一體的教育與培養(yǎng)理念，著力于人才培養(yǎng)模式和體制機制改革的重點突破，不斷開展大量卓有成效的創(chuàng)新改革實踐。依靠科學的管理體系和有效的管理機制，為滿足不同專業(yè)門類人才培養(yǎng)的需要，獨立院校要結合自身專業(yè)的實際，根據(jù)不同專業(yè)的特性，有選擇性尋找合作企業(yè)，分類推進，采取不同層次、不同形式的校企合作模式。這一校企合作模式的構建，提升了獨立院校的層次、豐富了校企合作的內(nèi)涵，促進了以產(chǎn)教對接、工學結合為核心的人才培養(yǎng)模式改革的深化，促進了學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

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（作者單位：西南科技大學城市學院）