推進我國大學(xué)生參與教學(xué)管理的策略與機制研究

王慧娟

摘 ?要：隨著教育事業(yè)的改革，大學(xué)生參與教學(xué)管理是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，它可調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們形成民主意識，也讓高校“以學(xué)生為本”的教學(xué)管理理念得以充分的體現(xiàn)。我國高校實行民主管理是政府及廣大群眾共同關(guān)注的問題，如何在高校教學(xué)管理改革中引入大學(xué)生參與機制就是本課題的研究目的。本文在此介紹了我國高校大學(xué)生在參與教學(xué)管理中存在的一些問題，并提出相應(yīng)對策，以便高校順利開展教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;教學(xué)管理;策略;機制

事實證明，高等教育的改革極大促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，如何才能讓高等教育的各項功能得以最大限度的發(fā)揮，讓高校教學(xué)管理改革有跨越式的發(fā)展，是社會各界共同關(guān)注的話題。然而從國際上看，不可否認我國高等教育管理體制改革確實較為落后，大學(xué)生參與高校教學(xué)改革是高等教育改革的必然趨勢，讓大學(xué)生參與到教學(xué)管理中來，是一種新興的教育理念，它可以調(diào)動起學(xué)生的主動性及積極性，有利于他們民主意識的形成，也進一步體現(xiàn)了“一切以人為本”的現(xiàn)代高校教學(xué)管理模式。本課題在此主要探討在新形勢下，通過哪些途徑可有效推進大學(xué)生參與教學(xué)管理。

一、高校大學(xué)生參與教學(xué)管理中存在的若干問題分析

在競爭如此激烈的社會，讓學(xué)生得以全面發(fā)展才是教育的最主要目標(biāo)，如何體現(xiàn)出以學(xué)生的發(fā)展為本，從另一種角度來講，就是高校讓學(xué)生參與到教學(xué)管理工作中來，也就是讓學(xué)生擁有平等的管理權(quán)力。如今，我國讓大學(xué)生參與到教學(xué)管理教育模式尚處于摸索階段，也難免存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.由于缺乏這方面的實踐經(jīng)驗，很多高校大學(xué)生參與到教學(xué)管理還僅僅認識到它的理論層面，所展現(xiàn)出來的形式和內(nèi)容也較為單一，對高校的教學(xué)管理大部分停留在日常生活及學(xué)習(xí)中，而對高校未來的發(fā)展規(guī)劃、如何進行教學(xué)深化改革等一些問題就缺乏大學(xué)生的參與。

2.思想觀念較為落后，一直以來，我國的教育思想都是處于比較傳統(tǒng)的局面，受到這些傳統(tǒng)思想的長期影響，管理者思想觀念較為落后，沒有足夠重視學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，過多依賴于別人，難以形成自我觀念及自我管理的意識，自然也就不能真正參與到高校教學(xué)管理工作中。大學(xué)生是教學(xué)管理活動的主體，沒有充分理解教學(xué)管理這一概念，對大學(xué)生參與到教學(xué)管理的目的、意義等也不夠明確，也就很大程度上限制了他們自身管理能力的發(fā)揮。

3.缺乏一套完整的運行體系。大學(xué)生參與教學(xué)管理還處于初級階段，還存在著組織機構(gòu)還不夠完善，現(xiàn)行的體制不合理等現(xiàn)象。通常學(xué)生的組織結(jié)構(gòu)為團委、學(xué)生會及學(xué)生處等組成，這些組織機構(gòu)在開展學(xué)生工作時常會成為學(xué)生鉆營的途徑，學(xué)生會不能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，存在的一些問題無法得到有效處理，學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益也不能得到保障。由此，通過怎樣的途徑才能有效推進大學(xué)生參與教學(xué)管理是急需解決的問題。

二、高校大學(xué)生參與教學(xué)管理的策略分析

1.改變觀念：（1）高校領(lǐng)導(dǎo)者必須改變觀念。只有高校管理者改變傳統(tǒng)觀念，授予學(xué)生參與高校教學(xué)管理的一定權(quán)力，才能讓大學(xué)生積極參與到管理工作中來。推進高校大學(xué)生參與教學(xué)管理，管理者首先要具有較強的民主意識，在觀念轉(zhuǎn)變中，主要改變的內(nèi)容包括：第一，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該認識到個人的精力是有限的，不可能將高校的一切情況都掌握在自己手中，作為高校學(xué)生直接參與教學(xué)活動，更能體會到高校管理中存在的一些不足;第二，領(lǐng)導(dǎo)者要相信學(xué)生具有參與管理的能力和熱情，并在實踐中不斷對他們進行培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)管理能力;第三，在高校教學(xué)管理中應(yīng)該調(diào)動起廣大學(xué)生的參與熱情，不斷創(chuàng)新，大學(xué)生作為學(xué)校的主體，在管理中可起到不可估量的作用。高校領(lǐng)導(dǎo)者只有主動吸納大學(xué)生到教學(xué)管理工作中來，并賦予他們一定的權(quán)利，讓大學(xué)生了解高校的整體教學(xué)規(guī)劃和決策，才能減輕校領(lǐng)導(dǎo)的工作壓力，提高工作效率;（2）教師應(yīng)該改變觀念。在推進大學(xué)生參與教學(xué)管理中，教師也應(yīng)該改變觀念，不能存在狹隘思想，認為這是大學(xué)生在跟他們爭權(quán)奪利，只有讓大學(xué)生參與到教學(xué)管理工作中來，才能培養(yǎng)他們的參與意識，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)和管理積極性，讓他們的綜合能力得到提高，同時也增強了教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的主動參與意識。讓大學(xué)生參與到教學(xué)管理中來，可以增強他們的集體觀念，培養(yǎng)他們的參與意識。而這種培養(yǎng)應(yīng)該建立在維護大學(xué)生基本權(quán)利基礎(chǔ)上，再綜合考慮高校的真正需求，以高校及大學(xué)生的共同利益為出發(fā)點，調(diào)動起大學(xué)生的參與熱情。因此，高校應(yīng)該以長遠目光看待，從客觀實際出發(fā)，將解決大學(xué)生的各項需要擺在第一位，并將大學(xué)生關(guān)心的熱點及難點問題作為高校教學(xué)管理的重點工作。只有大學(xué)生的需求解決了，才能激起他們參與高校教學(xué)管理的熱情。

3.對組織機構(gòu)加以完善。只有具備一個完善的組織機構(gòu)，才能確保大學(xué)生參與教學(xué)管理的順利開展。高校的教學(xué)管理決策機構(gòu)不但要由教學(xué)管理相關(guān)工作人員組成，還要吸納大學(xué)生積極參與。在討論教學(xué)管理各項事務(wù)中，教學(xué)管理人員及大學(xué)生都是平等的，他們具有同樣的發(fā)言權(quán)及表決權(quán)。大學(xué)生可通過學(xué)生會及學(xué)生代表大會參與管理，再由這些學(xué)生機構(gòu)組織學(xué)生共同討論教學(xué)管理各項事務(wù)，將最終的討論結(jié)果上交給教學(xué)管理部門。另外，高校教學(xué)管理部門在討論有關(guān)教學(xué)管理工作時，可以主動邀請學(xué)生代表大會及學(xué)生會成員共同參加。為了從學(xué)生代表那聽取真實的聲音，高校應(yīng)加強學(xué)生代表大會及學(xué)生會的組織建設(shè)。

4.明確大學(xué)生參與教學(xué)管理的范圍：（1）參與教學(xué)評價。由于大學(xué)生屬于教學(xué)活動的主體，他們是課堂教學(xué)的直接參與者，可直接獲得教師的教學(xué)方法和教學(xué)情況，而且大學(xué)生又是知識的需求者，對自己的學(xué)習(xí)情況有一定的認知，只有讓大學(xué)生參與到教學(xué)評價中來，才能增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量;（2）建立一個教學(xué)信息員制度。高校可挑選出一批優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)教學(xué)信息員這一角色，教學(xué)信息員的主要工作任務(wù)是了解并收集學(xué)生在課堂上對教師教學(xué)活動的評價信息，通過他們可獲得學(xué)生對課堂教學(xué)的意見，對任課教師提出可行的建議，同時鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)管理中來。信息員還可根據(jù)高校教學(xué)改革情況，主動收集這些信息并將這些信息反饋到高校領(lǐng)導(dǎo)中來，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考依據(jù);（3）參與課程改革。在對高校課程設(shè)置時，通常是按照國家總的教育目標(biāo)及社會、學(xué)生共同需求進行的。大學(xué)生走出校門服務(wù)于社會時，就要按照當(dāng)前社會就業(yè)形勢將所學(xué)課程學(xué)以致用。因此，高校在設(shè)置教學(xué)課程時，要從大學(xué)生實際出發(fā)，多聽取他們的看法。

5.建立一套合理機制：（1）劃分責(zé)任。將學(xué)生吸納到高校教學(xué)管理中來，就要授予他們教學(xué)管理責(zé)任，讓他們明確肩負的任務(wù)，增強他們的責(zé)任感，并具有高尚的奉獻精神，積極配合教學(xué)管理工作;（2）采用激勵機制。可設(shè)立各種獎項，對于表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睿浞终{(diào)動起他們的積極性;（3）計入學(xué)分。對學(xué)生開展教學(xué)管理相關(guān)知識培訓(xùn)，并制定相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，將他們的工作成績計入學(xué)分;（4）組織志愿者隊伍。組織一支志愿者隊伍并從中挑選優(yōu)秀人員擔(dān)任教學(xué)信息員及教學(xué)情況跟蹤員，讓志愿者自覺為教學(xué)管理作出貢獻;（5）培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)管理能力。學(xué)生參與教學(xué)管理時，常會缺乏經(jīng)驗而無從下手，管理者應(yīng)加強培養(yǎng)他們在這方面的能力，并制定一些相關(guān)的規(guī)章制度，維護學(xué)生的基本權(quán)利，并從各方面支持學(xué)生的教學(xué)管理工作;（6）創(chuàng)設(shè)勤工儉學(xué)崗位。大學(xué)生參與教學(xué)管理可以鼓勵一些成績優(yōu)秀而又家庭困難的學(xué)生積極參與，高校給予一定的報酬，通過這個平臺，讓貧困生在參與教學(xué)管理工作中進行勤工儉學(xué);（7）制定相關(guān)的責(zé)任法規(guī)。讓學(xué)生參與到教學(xué)管理工作中并不是不對他們進行管理，高校要制定相關(guān)的責(zé)任法規(guī)及約束機制，在賦予他們一定權(quán)力的同時，也受到相關(guān)法規(guī)的約束，高校可對他們進行正確的引導(dǎo)，對于濫用職權(quán)的學(xué)生可以進行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

三、結(jié)束語

總而言之，高等教育中大學(xué)生是教學(xué)活動的主體，讓他們參與到教學(xué)管理中來，是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的一種轉(zhuǎn)變，是從以往的以教師、課堂為中心的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本的新型模式。高校應(yīng)該更加注重對大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓他們適應(yīng)時代的潮流，成為對社會有用的人才，相信賦予他們一定權(quán)力，并給以充分的尊重及信任，廣大高校學(xué)生都能更好地做好教學(xué)管理工作，讓高校得以更大的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳芳.大學(xué)生參與教學(xué)管理的現(xiàn)狀及對策研究[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報，2014，03（11）：53-55.

[2]王成敏，葛繼科.大學(xué)生參與教學(xué)管理的探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（03）：335-337.

[3]蘇中平，趙婷，李錦萍，盛寧.高校學(xué)生參與教學(xué)管理的實踐與探析[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2013，09（13）：221-224.

（作者單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院）