民辦高校學生誠信教育現狀及原因分析

張曉玲

摘 要：民辦高校學生誠信教育是當前大學教育過程之中的核心環節，對于廣大高校教育的領導者來講，應當加以高度的重視，以更好地促進工作的發展，促進相關教育事業的進步。文章針對這一方面的內容展開論述，詳細地分析了民辦高校學生誠信教育的基本現狀，同時對教育活動過程之中產生問題的基本原因以及主要的影響因素等進行了系統性的分析，旨在以此為基礎更好地實現工作的發展，更好地為當前現代化的高校教育事業進步奠定堅實基礎。

關鍵詞：民辦高校學生誠信教育 研究分析 教育事業 高校教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0236-01

誠信屬于道德范疇，其基本的目的是反對欺詐、反對假冒，并且主張誠實、守信、誠懇、有信用，這一點對于當前高校教育事業來講有著重大的價值和深遠的意義。當前民辦高校教育事業開展過程之中對學生的積極性培養較差，對學生學習興趣提升不夠顯著，相對應的，學生自身的知識積累較少，所以也就難以避免地出現文化程度偏低的狀況，對于社會的一些現象難以正確、全面地進行分析和對待。另外還需要注意的是，當前誠信缺失的情況相當嚴重，并且逐步蔓延成了信用危機。在今后，還應當將民辦高校學生誠信教育作為教育事業的核心內容，有針對性地進行整改。

1 民辦高校學生誠信教育現狀及問題分析

明確當前民辦高校學生誠信教育的基本狀況和存在的問題等，是不斷實現改進的關鍵性環節，所以還應當對此方面的內容引起較高程度的重視。目前多數大學生為獨生子女，對于學習和生活缺乏一定的自律性，在進入大學后由于與高中管理體制的不同，大學生自由支配的時間不斷增加，缺少了對未來的規劃，學習質量大幅下降，逐漸通過考試作弊來完成學業。在中國經濟生活高速發展的今天，大學生的消費水平也隨之提高許多。國家目前在大學生資助方面提供了不少可以選擇的方式，以確保多數貧困學生能夠圓滿完成自己的學業，能夠實現自己的夢想，如無息貸款、借款等等形式。但部分大學生拿到這樣的補助之后，并未能好好珍惜，開始利用各種途徑拖欠還款，比如更改個人信息，這對學校和銀行產生了極為不好的影響。

2 民辦高校學生誠信教育存在問題的原因

根據上文針對當前民辦高校學生誠信教育的基本狀況和應當重點分析的現狀等進行集中性的研究，可以明確工作開展過程之中需要注重的問題。下文將針對民辦高校學生誠信教育的基本原因和導致問題的主要因素等進行系統性的探析，旨在更好地促進教育事業的發展。

2.1 民辦高校學生誠信觀念淡薄

首先需要注意的是觀念方面的因素，當前民辦高校學生誠信教育在實施的過程之中，缺乏對學生正確價值觀念的教育，并且不少學生自身的自我調控能力較差，誠信的觀念和意識相當淡薄，進而使得其缺乏必要的誠信。需要注意的是，當前大部分的大學生從小就處于一種較為優越的生活條件之中，所以往往會出現精神空虛以及不愛學習的情況，常常以自我為中心，面對當前社會的就業狀況，缺乏必要的、正確的判斷能力和應變能力，并且不少學生認為抄襲作業以及考試之中進行作弊是理所當然的，而不是誠信方面的問題。所以，還應當加強對相關學生思想觀念和誠信意識的培養，以更好地促進當前民辦高校學生誠信教育事業的改革與進步。

2.2 學生價值觀念模糊

其次還需要注意的是，當前不少大學生的價值觀念相當模糊，隨著改革事業的不斷深入發展，大學生的價值觀會隨著社會的發展而出現不斷轉變的情況，并且出現多種價值取向，相對應的，大學生的價值觀、人生觀以及世界觀等等，不夠完善，對于一些事物的立場不夠堅定，容易受到外界的影響，最后再加上從眾心理的影響，所以經常會出現多變以及矛盾等心態。在當前的趨勢之下，民辦高校的大學生常常會難以面對社會的不良影響，時常會采取一種相對消極的態度，來應對當前社會的基本狀況，有時候甚至會采取一些較為極端的態度，來處理問題，這樣的現狀對民辦高校學生誠信教育的開展相當不利，應當加以高度的重視。

2.3 客觀因素

最后，則是一些客觀方面的因素，諸如家庭方面的因素以及學校方面的因素。家庭對于學生的引導有著相當關鍵的作用。長時間以來家長往往更多地關注學生的成績，而對于其誠信方面缺乏必要的教育，輕視了對學生的道德思想方面的培養。另外還需要注意的是，學生與家長之間的價值觀念以及人生觀念相差較大，進而使得學生理解一些問題時出現了偏差。學校方面的教育機制落后以及對學生引導不良，也會導致一些民辦高校學生誠信教育問題。

3 結語

總的來講，當前民辦高校學生誠信教育對高校相關事業的發展有著重大的意義，正如上文所闡述到的，當前誠信缺失的情況相當嚴重，并且逐步蔓延成了信用危機，在今后，還應當將民辦高校學生誠信教育作為教育事業的核心內容，有針對性的進行整改。綜上所述，根據對當前民辦高校學生誠信教育的基本狀況和實踐工作之中應當重點加強的相關內容等進行系統性的分析，從實際角度著手對工作開展過程之中需要注重的核心環節以及相關工作的理念等進行了集中分析，旨在以此為基礎更好地實現工作的發展，更好地促進教育事業的創新改革。

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